山东省 济南市天桥区宝华小学 250031
摘要:教育改革的不断深入,使得教育事业迎来了新的发展机遇和挑战,而在教学过程中,教师作为课堂教学的组织者和引导者,其作用不容忽视。随着新课改的不断推进和实施,教师必须要积极转变教学观念,注重学生主体地位,不断提升课堂教学质量。品质课堂的构建是新课改提出的重要目标之一。因此,小学数学教师在开展教学活动时要以学生为主体,积极创新教学方法,从而构建高效品质课堂。小学数学品质课堂的构建要以学生为主体,教师要充分激发学生学习兴趣,使学生主动参与到教学活动中来。
关键词:小学数学;品质课堂;提升
新课改实施以来,我国教育事业取得了长足进步,教育改革不断深化,课程改革也在稳步推进。随着新课改的不断深入,传统的教学模式已经不能满足教学需求,如何构建高效品质课堂是目前小学数学教师面临的重要课题。因此,小学数学教师必须要转变传统的教学观念,将学生作为课堂主体,充分激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,使学生主动参与到课堂教学活动中来。小学数学课程是学生学习数学知识的基础阶段,是培养学生数学思维、培养学生数学核心素养的关键时期。
一、教师要以学生为主体,激发学生学习兴趣
在传统的教学模式中,教师在课堂上一直是主角,而学生则处于被动接受知识的地位。这种教学模式在一定程度上制约了学生的发展和进步。因此,小学数学教师要想构建高效品质课堂,必须要转变传统教学观念,树立以学生为主体的教学理念,通过创设各种教学情境来激发学生的学习兴趣,使学生主动参与到课堂教学活动中来。小学生对未知事物充满了好奇心和求知欲,而在小学数学教学活动中,学生的学习兴趣是影响其学习效果的重要因素。因此,小学数学教师要想构建高效品质课堂,必须要充分激发学生学习兴趣,使学生主动参与到教学活动中来。教师还可以利用多媒体技术让学生亲自动手操作,使学生亲自动手操作之后再去发现问题、解决问题,从而激发学生学习兴趣。
二、教师要明确教学目标,突出课堂教学重点
小学数学教学主要以基础知识教学和基本技能培养为主,通过培养学生的数学思维能力、掌握数学基础知识、提升数学综合能力,为学生以后的发展奠定坚实的基础。在小学数学品质课堂的构建过程中,教师要不断提高自身专业素质和业务能力,加强对课程标准的研究和理解,明确课程目标和教材内容。在小学数学课堂教学过程中,教师要积极创新教学方法,充分激发学生学习兴趣,帮助学生理解和掌握所学知识。教师在教学过程中要注重培养学生自主学习能力,培养学生的综合能力,从而更好地提升小学数学课堂教学效果。因此,教师要明确教学目标,突出课堂教学重点。
小学数学品质课堂的构建,首先要明确教学目标,突出课堂教学重点。只有明确教学目标,才能突出课堂教学重点,从而更好地提升小学数学课堂教学效率。因此,在小学数学品质课堂的构建过程中,教师要将课堂教学重点放在学生的学习兴趣上。教师可以通过创设有趣的生活情境、灵活应用多媒体技术、开展游戏活动等方式来帮助学生理解和掌握知识要点,从而更好地提升小学数学品质课堂的教学效果。
三、教师要创新教学方法,提高课堂教学质量
传统的教学模式是以教师为中心,通过讲、写、记的方式来进行教学,这种教学模式往往会限制学生思维能力和创新能力的发展。新课改要求教师要以学生为中心,在实际教学中要采用多种方式开展教学活动,使学生能够通过多种方式来掌握知识。在小学数学课堂教学活动中,教师要转变传统的教学方法,在课堂教学过程中采用新的教学方法,这样才能更好地激发学生学习兴趣。
教师是课堂教学的组织者和引导者,因此,在实际教学过程中,教师要以学生为主体,积极创新教学方法,从而提升课堂教学质量。教师要制定合理的课堂教学目标。教师在开展教学活动前要充分了解学生的基础知识、学习能力等情况,从而制定出适合学生的教学目标;教师要开展生动有趣的课堂导入活动。教师在开展课堂导入时可以结合多媒体等现代化工具进行引入,从而激发学生的学习兴趣,吸引学生注意力;教师要加强师生互动活动的开展。在进行课堂导入时,教师可以通过提问等方式与学生进行互动交流,从而让学生主动参与到学习活动中来,从而提升课堂教学效率和质量。
四、教师要组织开展丰富的数学活动,活跃课堂气氛
小学数学知识体系相对比较复杂,并且有很多抽象的数学概念和公式,学生很难理解和掌握。因此,小学数学教师在开展课堂教学时要注重培养学生的数学思维,让学生通过自主学习和探究,发现数学规律,培养学生的数学思维能力。在数学教学活动中,教师要充分调动学生的学习兴趣和积极性,组织开展丰富多彩的数学活动,活跃课堂气氛,让学生积极主动参与到学习中来,这样不仅能够增强学生对数学知识的理解和掌握,还能够有效激发学生对数学学习的兴趣和积极性。
五、教师要注重学生合作探究学习,提高学生解决问题的能力
新课改明确提出,要注重学生综合素质的全面发展,在教学过程中,教师要鼓励学生大胆质疑、勇于探索,在教学过程中,要充分发挥学生的主体地位,引导学生主动参与到教学活动中来。因此,在小学数学课堂上,教师要注重培养学生的创新思维和实践能力,让学生在数学知识的学习过程中锻炼自身解决问题的能力。
在传统的数学课堂上,教师往往只是按照自己的计划和设想进行教学,学生只是课堂的接受者,并不能对学生的学习情况进行全面了解。因此,教师要充分发挥学生在课堂上的主体地位,让学生真正成为课堂主人,并在教学过程中积极引导学生进行合作探究学习。小学生在学习过程中难免会遇到各种各样的问题,教师要善于引导学生进行合作探究,共同解决问题,从而构建高效品质课堂。在教学过程中,教师要鼓励学生根据自身的实际情况自主制定学习计划,然后再与同学进行合作,共同探究问题的解决办法。
六、教师要积极鼓励学生自主学习,培养学生自主学习能力
小学数学教师在教学过程中要注重培养学生自主学习能力,让学生自主参与到教学活动中来,让学生通过自主学习掌握学习方法和技巧,从而提高自身的数学学习水平。同时,教师要注意培养学生的自我反思能力,让学生在自主反思的过程中发现自己存在的问题,并提出合理的解决办法。教师要注意引导学生自主发现问题、提出问题、解决问题,从而培养学生自主学习能力。在小学数学课堂教学中,教师可以通过设置教学情境的方式来激发学生学习兴趣。小学生处于生理和心理发展的关键时期,其好奇心和求知欲都比较强,对于新鲜事物也都充满了好奇心。小学数学教师要根据学生的实际情况,根据教学内容,设置合理的教学情境,从而激发学生学习兴趣。在教学过程中,教师要充分利用多媒体设备,营造出良好的学习氛围,使学生在轻松愉悦的氛围中学习。
七、结语
品质课堂的构建是当前新课改提出的重要目标之一,其对于小学生数学能力和素质的培养有着积极的推动作用。因此,小学数学教师在开展教学活动时要以学生为主体,以激发学生学习兴趣为基础,以创新教学方法为手段,并注重课堂教学实效性,从而有效构建小学品质课堂。教师要引导学生自主参与到课堂教学中来,鼓励学生大胆表达自己的想法和见解,并在此过程中帮助学生解决问题。同时,教师要注意激发学生学习兴趣,让学生在愉悦的氛围下学习。总之,小学数学教师要想构建高质量的品质课堂,就必须要更新教学观念,创新教学方法;重视与学生之间的互动交流;积极创新教学模式;注重对学生学习方法和数学思维的培养。只有这样才能有效构建高质量小学数学品质课堂,提升小学数学教学效果和质量。
参考文献:
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