浅谈如何有效构建小学数学品质课堂

浅谈如何有效构建小学数学品质课堂

董卫华

山东省 济南市天桥区宝华小学  250031

摘要：教育改革的不断深入，使得教育事业迎来了新的发展机遇和挑战，而在教学过程中，教师作为课堂教学的组织者和引导者，其作用不容忽视。随着新课改的不断推进和实施，教师必须要积极转变教学观念，注重学生主体地位，不断提升课堂教学质量。品质课堂的构建是新课改提出的重要目标之一。因此，小学数学教师在开展教学活动时要以学生为主体，积极创新教学方法，从而构建高效品质课堂。小学数学品质课堂的构建要以学生为主体，教师要充分激发学生学习兴趣，使学生主动参与到教学活动中来。

关键词：小学数学；品质课堂；提升

新课改实施以来，我国教育事业取得了长足进步，教育改革不断深化，课程改革也在稳步推进。随着新课改的不断深入，传统的教学模式已经不能满足教学需求，如何构建高效品质课堂是目前小学数学教师面临的重要课题。因此，小学数学教师必须要转变传统的教学观念，将学生作为课堂主体，充分激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生主动参与到课堂教学活动中来。小学数学课程是学生学习数学知识的基础阶段，是培养学生数学思维、培养学生数学核心素养的关键时期。

一、教师要以学生为主体，激发学生学习兴趣

在传统的教学模式中，教师在课堂上一直是主角，而学生则处于被动接受知识的地位。这种教学模式在一定程度上制约了学生的发展和进步。因此，小学数学教师要想构建高效品质课堂，必须要转变传统教学观念，树立以学生为主体的教学理念，通过创设各种教学情境来激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到课堂教学活动中来。小学生对未知事物充满了好奇心和求知欲，而在小学数学教学活动中，学生的学习兴趣是影响其学习效果的重要因素。因此，小学数学教师要想构建高效品质课堂，必须要充分激发学生学习兴趣，使学生主动参与到教学活动中来。教师还可以利用多媒体技术让学生亲自动手操作，使学生亲自动手操作之后再去发现问题、解决问题，从而激发学生学习兴趣。

二、教师要明确教学目标，突出课堂教学重点

小学数学教学主要以基础知识教学和基本技能培养为主，通过培养学生的数学思维能力、掌握数学基础知识、提升数学综合能力，为学生以后的发展奠定坚实的基础。在小学数学品质课堂的构建过程中，教师要不断提高自身专业素质和业务能力，加强对课程标准的研究和理解，明确课程目标和教材内容。在小学数学课堂教学过程中，教师要积极创新教学方法，充分激发学生学习兴趣，帮助学生理解和掌握所学知识。教师在教学过程中要注重培养学生自主学习能力，培养学生的综合能力，从而更好地提升小学数学课堂教学效果。因此，教师要明确教学目标，突出课堂教学重点。

小学数学品质课堂的构建，首先要明确教学目标，突出课堂教学重点。只有明确教学目标，才能突出课堂教学重点，从而更好地提升小学数学课堂教学效率。因此，在小学数学品质课堂的构建过程中，教师要将课堂教学重点放在学生的学习兴趣上。教师可以通过创设有趣的生活情境、灵活应用多媒体技术、开展游戏活动等方式来帮助学生理解和掌握知识要点，从而更好地提升小学数学品质课堂的教学效果。

三、教师要创新教学方法，提高课堂教学质量

传统的教学模式是以教师为中心，通过讲、写、记的方式来进行教学，这种教学模式往往会限制学生思维能力和创新能力的发展。新课改要求教师要以学生为中心，在实际教学中要采用多种方式开展教学活动，使学生能够通过多种方式来掌握知识。在小学数学课堂教学活动中，教师要转变传统的教学方法，在课堂教学过程中采用新的教学方法，这样才能更好地激发学生学习兴趣。

教师是课堂教学的组织者和引导者，因此，在实际教学过程中，教师要以学生为主体，积极创新教学方法，从而提升课堂教学质量。教师要制定合理的课堂教学目标。教师在开展教学活动前要充分了解学生的基础知识、学习能力等情况，从而制定出适合学生的教学目标；教师要开展生动有趣的课堂导入活动。教师在开展课堂导入时可以结合多媒体等现代化工具进行引入，从而激发学生的学习兴趣，吸引学生注意力；教师要加强师生互动活动的开展。在进行课堂导入时，教师可以通过提问等方式与学生进行互动交流，从而让学生主动参与到学习活动中来，从而提升课堂教学效率和质量。

四、教师要组织开展丰富的数学活动，活跃课堂气氛

小学数学知识体系相对比较复杂，并且有很多抽象的数学概念和公式，学生很难理解和掌握。因此，小学数学教师在开展课堂教学时要注重培养学生的数学思维，让学生通过自主学习和探究，发现数学规律，培养学生的数学思维能力。在数学教学活动中，教师要充分调动学生的学习兴趣和积极性，组织开展丰富多彩的数学活动，活跃课堂气氛，让学生积极主动参与到学习中来，这样不仅能够增强学生对数学知识的理解和掌握，还能够有效激发学生对数学学习的兴趣和积极性。

五、教师要注重学生合作探究学习，提高学生解决问题的能力

新课改明确提出，要注重学生综合素质的全面发展，在教学过程中，教师要鼓励学生大胆质疑、勇于探索，在教学过程中，要充分发挥学生的主体地位，引导学生主动参与到教学活动中来。因此，在小学数学课堂上，教师要注重培养学生的创新思维和实践能力，让学生在数学知识的学习过程中锻炼自身解决问题的能力。

在传统的数学课堂上，教师往往只是按照自己的计划和设想进行教学，学生只是课堂的接受者，并不能对学生的学习情况进行全面了解。因此，教师要充分发挥学生在课堂上的主体地位，让学生真正成为课堂主人，并在教学过程中积极引导学生进行合作探究学习。小学生在学习过程中难免会遇到各种各样的问题，教师要善于引导学生进行合作探究，共同解决问题，从而构建高效品质课堂。在教学过程中，教师要鼓励学生根据自身的实际情况自主制定学习计划，然后再与同学进行合作，共同探究问题的解决办法。

六、教师要积极鼓励学生自主学习，培养学生自主学习能力

小学数学教师在教学过程中要注重培养学生自主学习能力，让学生自主参与到教学活动中来，让学生通过自主学习掌握学习方法和技巧，从而提高自身的数学学习水平。同时，教师要注意培养学生的自我反思能力，让学生在自主反思的过程中发现自己存在的问题，并提出合理的解决办法。教师要注意引导学生自主发现问题、提出问题、解决问题，从而培养学生自主学习能力。在小学数学课堂教学中，教师可以通过设置教学情境的方式来激发学生学习兴趣。小学生处于生理和心理发展的关键时期，其好奇心和求知欲都比较强，对于新鲜事物也都充满了好奇心。小学数学教师要根据学生的实际情况，根据教学内容，设置合理的教学情境，从而激发学生学习兴趣。在教学过程中，教师要充分利用多媒体设备，营造出良好的学习氛围，使学生在轻松愉悦的氛围中学习。

七、结语

品质课堂的构建是当前新课改提出的重要目标之一，其对于小学生数学能力和素质的培养有着积极的推动作用。因此，小学数学教师在开展教学活动时要以学生为主体，以激发学生学习兴趣为基础，以创新教学方法为手段，并注重课堂教学实效性，从而有效构建小学品质课堂。教师要引导学生自主参与到课堂教学中来，鼓励学生大胆表达自己的想法和见解，并在此过程中帮助学生解决问题。同时，教师要注意激发学生学习兴趣，让学生在愉悦的氛围下学习。总之，小学数学教师要想构建高质量的品质课堂，就必须要更新教学观念，创新教学方法；重视与学生之间的互动交流；积极创新教学模式；注重对学生学习方法和数学思维的培养。只有这样才能有效构建高质量小学数学品质课堂，提升小学数学教学效果和质量。

参考文献：

[1]陈永刚.实现高质量小学数学课堂教学的有效策略[J].读写算,2021.

[2]张洪乙.提高小学数学课堂教学质量的策略研究[J].文理导航(中旬),2021.

[3]隋树任.简析小学数学优质课堂的构建因素[J].华夏教师,2020.