中学校学生管乐团日常训练存在的问题及解决对策

中学校学生管乐团日常训练存在的问题及解决对策

吴茂凡

泰国曼谷吞武里大学

摘要：中学校学生管乐团日常训练存在的问题主要包括学生参与度不高、团队合作意识不强、音乐素养和技巧不足以及缺乏有效的指导和指导资源。为解决这些问题，可以采取提高学生参与度、组织团队建设活动、加强音乐教育、引入专业的指导人员和资源等对策。这些措施将有助于提升学生管乐团的训练水平，促进学生音乐素养和团队合作能力的发展。

关键词：中学校学生；管乐团；日常训练；存在的问题；解决对策

一、引言

中学校学生管乐团是培养学生音乐素养和团队合作精神的重要平台，然而，在日常训练中，我们经常面临一些问题。学生参与度不高、团队合作意识不强、音乐素养和技巧不足、缺乏有效的指导和指导资源等问题，给乐团的发展和学生成长带来了一定的困扰。为了改善这种状况，我们需要采取一系列的对策来解决这些问题，提升学生管乐团的日常训练水平。

二、中学校学生管乐团日常训练存在的问题

1. 学生参与度不高
       中学生参与度不高是中学校学生管乐团日常训练存在的问题之一。这可能是因为学生对管乐团的兴趣不够或者缺乏有效的激励机制。学生的不参与会影响乐团的整体氛围和训练效果。首先，学生对管乐团的兴趣不够是学生参与度不高的一个常见原因。学生可能缺乏对管乐团的兴趣和热爱，将其视为一项任务而非乐趣。这可能是因为他们对音乐的理解和欣赏有限，或者对乐器演奏缺乏兴趣。此外，学生在选择加入管乐团时可能缺乏清晰的目标和认知。其次，缺乏有效的激励机制也是导致学生参与度不高的原因之一。学生在训练中可能缺乏动力和积极性，如果没有相应的激励和认可措施，他们可能缺乏投入训练的动力。因此，为了提高学生的参与度，有必要建立激励机制，鼓励学生积极参与训练并取得进步。可以设立表现奖励机制，例如优秀演奏奖、最佳团队合作奖等，激励学生在训练中努力表现和提升自己[1]。
2. 团队合作意识不强
       在中学校学生管乐团的日常训练中，团队合作意识不强是一个普遍存在的问题。团队合作是一个乐团成功的关键因素。乐团的成员应该能够相互支持、协调和合作，以实现共同的音乐目标。然而，团队合作意识不强可能是由于一些因素导致的。首先，个人主义思维是团队合作意识不强的一个常见原因。某些学生可能更关注个人成就而非团队的整体表现。他们可能更关注自己的部分，而忽视了整体的协调和融合。这可能是因为个人的自我意识较强，缺乏意识到自己在整个乐团中的重要作用。其次，缺乏团队合作意识可能是由于沟通和协作能力的不足导致的。学生可能缺乏有效的沟通技巧，无法清晰表达自己的想法和意见。此外，他们可能缺乏合作和协调的能力，在团队中无法有效地分工和合作。这种情况下，学生可能在乐团中出现矛盾和分歧，不利于整体的团队合作和发展。最后，缺乏集体认同感和目标共享也可能影响团队合作意识。如果乐团的成员缺乏对共同目标的理解和认同，他们可能缺乏团队精神和合作性。在这种情况下，每个成员可能将自己的兴趣和目标放在第一位，而忽视了整个乐团的需要和目标。
3. 音乐素养和技巧不足
       学生管乐团的日常训练中，音乐素养和技巧不足也是一个存在的问题。学生需要具备音乐理论知识和技巧才能更好地演奏管乐器，而不足的音乐素养和技巧会限制他们的表现水平。有些学生可能对音乐理论知识了解有限，缺乏对音乐语言的掌握，使得他们难以理解和演绎复杂的乐谱。此外，对于技巧的掌握不够熟练也是问题所在，学生可能在发音、技巧和演奏的流畅度上面临困难，限制了他们表现出真正的乐器潜力。
4. 缺乏有效的指导和指导资源
       在中学校学生管乐团的日常训练中，缺乏有效的指导和指导资源也是一个突出问题。由于缺乏经验或专业知识，一些学生在乐器演奏和音乐理论方面可能受到限制。他们可能无法获得个性化的指导，以满足他们的学习需求和技能水平。这种情况下，学生可能无法充分发挥自己的潜力，进一步提升自己的音乐技能。此外，缺乏适当的指导资源也会对学生的训练产生影响。学校或乐团可能缺乏足够的资源来提供全面的指导和支持。这可能包括缺乏专业的音乐教师或导师，缺乏学习材料和参考资源等。由于这些限制，学生可能无法获得必要的指导和反馈，无法及时得到纠正和进一步提升自己的技能水平。

三、解决中学校学生管乐团日常训练问题的对策

1. 提高学生参与度，增加乐团吸引力
       为解决中学校学生管乐团日常训练中学生参与度不高的问题，可以采取一系列措施来提高乐团的吸引力，从而增加学生的参与度。首先，可以创造有趣且多样化的音乐活动，如音乐会、比赛和演出，以吸引学生的兴趣和参与欲望。可以邀请专业乐手进行表演，组织音乐交流活动等，让学生感受到音乐的魅力，激发他们的热情和兴趣。其次，可以鼓励学生积极参与乐团管理和决策，例如让他们参与曲目选择和演出策划，增加他们的参与感和责任心。最后，可以设置表现奖励机制，如优秀演奏奖、最佳团队合作奖等，激励学生在训练中努力提升自己的表现，并得到认可和奖励，进一步激发他们的参与度[2]。
2. 组织团队建设活动，培养团队合作精神
       组织团队建设活动是培养学生的团队合作精神的有效途径。教师可以开展团队合作训练营、团队挑战活动等，通过游戏和任务，激发学生的合作意识和协作能力。这些活动可以加强学生之间的沟通和配合，培养互相支持和理解的意识，促进团队的凝聚力和合作性。此外，可以制定明确的团队行为规范和目标，让学生明确自己在团队中的角色和责任，建立良好的团队氛围和合作机制。通过团队建设活动的参与，学生将更加理解团队合作的重要性，并在乐团的日常训练中更加主动地表现出团队精神和协作能力。
3. 加强音乐教育，提高学生的音乐素养和技巧
       针对音乐素养和技巧不足的问题，可以加强音乐教育，提高学生在音乐方面的素养和技巧水平。学校可以安排专业的音乐教师进行指导，开设音乐理论和技巧培训课程，帮助学生扎实掌握音乐基础知识和专业技巧。通过有系统的理论教学和技巧训练，学生可以提升对音乐的理解和掌握，并提高演奏技巧。此外，可以鼓励学生积极参加音乐比赛和演出，提供展示自己才华的机会和舞台，让学生有机会将所学知识和技巧运用到实践中，激发他们的学习兴趣和自信心。通过加强音乐教育，学生将逐渐提高音乐素养和技巧，为乐团的整体发展做出贡献。
4. 引入专业的指导人员和资源，提供有效的指导和支持
       为了应对缺乏有效的指导和指导资源的问题，可以引入专业的指导人员和资源，为学生提供专业的指导和支持。学校可以与音乐专业院校或音乐协会合作，邀请专业的音乐指导人员进行指导和培训。他们具备丰富的音乐知识和演奏经验，能够针对学生的需求提供个体化的指导。专业指导人员可以帮助学生解决在音乐表达、技巧和演奏方面的问题，并提供专业的反馈和建议，推动学生的进步和成长。同时，通过投入经费购买乐谱、乐器和其他相关的指导资源，建立起丰富的乐库和资料库，为学生提供多样化的学习资源。这些资源将为学生提供更广阔的学习空间和发展机会，帮助他们在音乐方面取得更好的成绩并提高乐团的整体水平[3]。

结语

解决中学校学生管乐团日常训练存在的问题需要全体师生的共同努力。提高学生参与度、培养团队合作精神、加强音乐教育和引入专业指导人员和资源等对策将为乐团的发展带来重要的促进作用。通过持续的努力和改进，我们相信中学校学生管乐团能够取得更好的成绩，为学生的音乐修养和团队合作能力的培养做出更大的贡献。让我们共同行动起来，构建一个更加优秀和充满活力的学生管乐团！

参考文献

[1]党小卓. 中学生乐团综合音乐素质提升的实践研究[D].西安音乐学院,2023.

[2]黄佳钰. 中学管乐团建设优化策略研究[D].闽南师范大学,2022.

[3]段昕冉. 中学管乐团二课堂的教学实践研究[D].内蒙古师范大学,2022.