初中生政治认同素养的教育对策研究

初中生政治认同素养的教育对策研究

王晗

陕西省商洛市商南县鹿城中学 陕西商洛 726000

摘要：在初中政治学科教学工作中，学生政治认同素养的培养受到了越来越多的重视和关注，而相关教育工作也成为新时期初中政治教育工作的核心内容初中生政治认同素养的形成，不仅有助于学生学习成绩的提升，同时也能够帮助学生形成正确的价值观念，进而为其成长创造理想的思想基础。笔者结合自身工作经验，就初中生政治认同素养教育工作提出个人见解和建议，旨在为相关领域从业者提供参考。

关键词：初中生；政治认同素养；教育对策

核心素养概念的提出，对于新时期教育工作带来了深远且积极地影响，学校和广大教师也能够基于科学的教育理念来组织与落实教学工作。政治认同素养是政治学科核心素养的重要内容，在素质教育的时代目标下，加快初中生政治认同素养的培养具有十分重要的现实意义。现阶段，初中政治认同素养教育工作仍面临着一些问题和困境，并导致初中生政治认同素养相对薄弱。基于此，相关教育工作者要加强政治认同素养教育的理论研究和实践创新工作，进而在提升政治认同素养教育效果的同时实现初中教育质量的全面提升。

1 初中生政治认同素养概述

政治认同素养是政治学科核心素养的核心要素之一，是指人对现阶段社会制度和社会形态的直观态度与感受，并且对人的社会行为及思想有着深远影响。从专业角度来看，政治认同的培养会对初中生带来全面的影响和改变，特别是对学生价值观、人生观和世界观的塑造起到了决定性作用。新时期，初中生所接触的社会更加深入，并且在互联网影响下受到了多种思潮的影响，如果缺乏一个正确合理的指引，必将对学生的学习和发展带来不利影响。新时期，政治认同培养已成为初中教育工作的重要内容，并且伴随着相关教育工作的组织和落实，初中生也将在树立正确价值观的同时更好的投入到学习之中，从而促进初中教育质量的全面提升。

2 初中生政治认同素养教育的重要性

2.1推动初中教育事业改革

在现代化教育理念中，初中教育工作重心不在仅仅局限于学习成绩提升，同时也要注重学生身心方面综合发展。伴随着新课标的逐步推进，初中教学内容更加丰富和全面，其目的在于推动学生音智体美的综合全面发展，进而实现学生综合素质的全面提升。政治认同素养教育工作的组织和落实，贴合了新课标教学的基本要求，同时通过政治学科核心素养的强化从而达到提升学生核心素养的教学目标。由此可见，政治认同素养教育工作的组织和落实，推动了我国初中教育事业的现代化改革与发展。

2.2树立学生正确价值观念

从学生发展角度来看，初中生正处于思想认知塑型的重要时间节点，科学合理的教育工作不仅能够向学生传递正确的价值观念，同时也将为学生的未来成长及发展产生十分深远的影响。一直以来，由于初中政治教育工作的相对薄弱，导致许多学生在思想认知及价值观念上出现偏差，不仅给学生未来发展蒙上一层阴影，同时也导致了初中教育质量上的短板和不足。开展初中生政治认同素养的教育工作，能够向学生传递系统性的政治知识，进而树立正确的价值观、人生观，并为初中生的健康全面成长奠定坚实的基础。

3 当下初中生政治认同素养教育困境

不同于其他学科核心素养的培养，政治认同素养的形成需要在实践感悟中加以挖掘和体会，如此才能形成正确的政治认同。然而在当前初中政治课程教学中，关于政治认同素养培养教育方面仍面临许多短板和不足，并严重影响了学生政治认同素养的培养效果。具体而言，现阶段许多初中政治课开展仍沿用教师说教式教学方法，由此导致课堂氛围枯燥乏味，而学生也难以激发对政治课的兴趣，这是政治认同素养培养也就无法取得理想的效果。其次，初中政治教师在拓展学生政治认同素养时，一般只选择课本所涉及的知识与内容，而由于课本知识内容的局限性使得学生对国家政无法产生深层次的理解，由此也降低了政治认同素养培养的效果。最后，受多方面主客观因素的影响，初中政治课缺少有效的社会实践活动，而学生也无法在具体的社会实践中感受生活的本真，如此也导致政治认同素养教育形成一种纸上谈兵的情况。

4 强化初中生政治认同素养的教育对策

4.1运用情景教学增强学生课堂感悟

情景教学是一种科学现代化教学手段，通过在课堂教学中构建一个生动形象的教学氛围，从而加深学生对教学内容的理解和认识，并以此实现教学质量的全面提升。对于政治认同素养教育工作而言，只有确保学生能够在课堂教学中听进去，并且开动脑筋认真思想才能对我国政治制度好社会形态进行深层次的理解，由此萌发出正确的政治认同。初中政治课堂中情景教学模式的应用，一方面赋予课堂一种趣味、生机和活力的教学氛围，在摆摊传统枯燥乏味课堂环境的同时也能够吸引学生积极参与的教学工作中。另一方面，情景教学还能够设计丰富多样的教学方法，例如多媒体、辩论会以及故事表演等形式，从而能够使学生更加直观的感受到政治学科教学内容的寓意，以及在此过程中潜移默化的形成正确的政治认同。

4.2运用时政要事培养学生理性思维

新时期，在政治学科政治认同素养培养中，不能一味的依赖课本中的内容，而是选择更具时效性的时政要事，并以此来强化学生对国家政治制度和社会形态的理解与认识。在具体的教学工作中，初中政治教师也勇于打破课本的束缚，在课本知识讲解完之余还要向学生讲解和探讨当下的社会时政要事，例如近年来关于美国针对中国发展所制定的各种打压政策，以及国家科技企业发展所面临的技术封锁等。而在具体的社会时政要事案例讲解分析中，初中生能够对国家政治制度和社会形态产生共鸣，同时不仅会对国家发展取得的成就感到自豪，同时也能够就当下面临的问题形成拼搏攻坚的志向。而从教学角度来看，这种结合时政要事的鲜活案例，也更能够引发学生的共鸣，并潜移默化的形成正确的政治认同以及对社会事件理性思维分能力。

4.3运用生活实践探索学生生活本真

为进一步提升初中生的政治认同素养，政治教师还要运用更加丰富和多样的生活实践活动，并帮助学生在具体的社会生活实践中培养和激发政治认同素养。我国有着悠久的历史传承和优秀的民族文化，而政治制度与社会形态中也融合了其中精华的部分，例如“友善”、“敬业”、“爱国”、“诚信”、“和谐”等都是政治认同的重要构成要素。在具体的生活实践活动中，初中政治教师通过设置合理的活动主题，例如开展社会垃圾分类宣传活动，进敬老院关爱老人活动等，都能够使学生深刻感受到我国独特的政治制度和社会形态，并潜移默化的树立正确的价值观人生观。总而言之，运用生活实践来探索学生的生活本质，更有助于初中生政治认同素养的形成，同时也将对学生的未来发展起到积极地促进作用。

5 结束语

初中生政治认同素养的培养和教育工作，无论是对于教育事业还是学生发展，都有着十分恩积极地促进作用。新时期，初中政治教师要切实将政治认同素养培养作为教学工作的核心目标，同时开展丰富且高效的教学模式方法来实现政治认同素养教育质量的提升。相信伴随着相关理论研究和实践创新工作的逐步推进，初中生政治认同素养教育也将得以科学高效开展。

参考文献

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