课程思政文化融入职业学校班主任管理教育的研究

课程思政文化融入职业学校班主任管理教育的研究

何威

天津市劳动保障技师学院  天津  300162

摘要：作为学校生活中的重要组成部分，学生是班主任需要引导、管理和关注的对象之一。班主任在学生的成长中发挥着至关重要的作用，他们不仅要关注学生的学习成绩，还要引导学生的思想、行为和举止。然而，在一些职业学校中，成绩被作为评判学生好坏的唯一标准。这样的教育方式导致了课程思政文化无法融入班级管理教育中。班主任只能关注学生的学习成绩，而忽略了学生的思想教育和品德培养。

关键词：课程；思政文化；职业学校；班主任；管理教育

1课程思政文化融入职业学校班主任管理教育中的重要性

1.1创造舒适、健康的教学环境，强化学生的思想道德建设

学生的发展要求是全方位的，既要有较高的学业成就，又要有较好的品德。良好的品德素质是培养大学生良好品德的基础，是培养和提高大学生素质的有效途径。为此，在平时的工作中，要对学生进行理性的指导，使其不断地改进，不断地改进自己的“三观”认识，并不断进行改革。在此基础上，教师要充分利用好自己的角色，以学生为中心，巧妙地把课程思想政治教育内容与其有机地结合起来。班主任要对大学生进行正确的人生观、价值观、世界观的教育和指导，使其懂得如何做一个有意义的人。

1.2加强班级管理的质量，优化管理模式

班级管理是每个班主任必须面对的一个重要问题。如何有效地管理班级，让学生们在有序的环境中学习成长，是每个班主任需要思考的问题。而课程思政文化的引入，则为班级管理提供了一种全新的思路。课程思政文化，可以理解为在各门课程中融入思想政治教育的内容，旨在培养学生的思想道德素质和文化素养，以及提高他们的社会责任感和公民意识。班主任可以将课程思政的理念与班级管理相结合，从而提高班级管理的质量。融入课程思政内容，能够消除学生负面情绪，拉近师生、生生之间的关系，营造良好氛围。通过思政教育的引导，学生们能够理解和包容不同的观点和意见，避免出现矛盾和冲突，从而建立和谐的班级氛围。

1.3提升班主任的职业能力

在现代化的教学理念下，班级管理教育工作已经成为学校教育的重要组成部分。在这方面，课程思政文化作为基础，可以帮助学生更好地理解和应用社会主义核心价值观。因此，积极主动地开展班级管理教育工作，是提高学生综合素质的有效途径。班主任是班级管理教育工作中的重要角色，发挥了不可替代的优势和作用。班主任应该不断创新和优化班级管理教育工作，使学生在管理中体验到成长和进步。例如，班主任可以组织学生进行集体活动，以团队合作为核心，让学生感受到集体的力量。此外，班主任还可以与学生家长沟通，了解学生的学习和生活情况，及时解决学生的问题，使学生更加关注学习和成长。

2课程思政文化融入职业学校班主任管理教育的研究

2.1确定教育指导思想和方向

作为教育管理者，班主任是学生和家长的桥梁，也是学校与学生之间的纽带。他们需要全面了解课程思政文化，将其引导到班级管理中，从而改变传统的培养思维。这是因为班主任不仅需要关注学生的学业成长，更要关注其思想、道德、文化素养的培养。只有将课程思政文化渗透到班级管理中，才能真正实现学生的全面发展。班主任需要确定科学、合理的目标，并制订清晰的管理规划。同时，班主任也要尊重学生思想，以生为本的教学理念，为学生提供良好的学习环境和支持。这些措施不仅能够促进学生的学习成长，还能够增强学生的自信心和自我认知能力。班主任的工作中，落实一切为学生是非常重要的。他们需要让学生在学习中找到乐趣、发现优势，尊重、理解、倾听、陪伴学生，获得学生的肯定，顺利开展教育管理工作。只有真正关心学生，才能够建立起与学生的信任关系，增强班级管理的有效性。班主任的任务之一是“立德树人”，这是班级管理的基础任务。班主任需要促进学生德、智、体、美、劳全面发展，成为高质量人才。同时，班主任也需要不断学习专业知识、提高自我、优化自我。只有不断提升自己的能力，才能够更好地完成教育管理工作。

2.2以身作则，发挥榜样作用

“上不正，下参差”，这句话意味着上位者的言行不当会影响到下位者。在班级管理教育中，这一点尤为重要。为了促进课程思政文化融入班级管理教育，榜样示范法是一种有效的方式。作为班主任，可以利用自身的言行举止来规范学生的行为规范，突出榜样作用。班主任需要从自我出发，先约束自己，再约束学生，让学生产生依赖和尊重。班主任需要遵守教师行为规范准则，认真备课、教学，及时发现学生问题。制定班规班矩也是班级管理的重要环节。班主任需要先做到，再要求学生。只有班主任先做到，才能让学生将自己作为榜样渗透课程思政文化。班级管理教育需要一个良好的环境，而班主任的言行举止就是这个环境的关键因素。班主任需要时时刻刻保持良好的言行举止，让学生深刻体会到课程思政文化的重要性。

2.3组织多样化的班级活动

课堂教学是孩子们健康发展的一个重要环节。它既可以拉近师生之间的距离，又可以使师生之间的关系更加紧密，还可以滋养学生的灵魂，培养出优良的品德。课堂教学可以划分为课堂教学的重点与兴趣的实践。要使课堂的形式变得丰富多彩，就要改革课堂的授课方式，让同学们围绕话题展开演说，从而增强他们的口头表达水平；以活动为载体，开展德育教育。实践兴趣是课堂教学的一个重要组成部分。通过这样的方式，使学生能够更好地参与到课堂教学之中，从而增强他们的记忆能力，对他们有更深层的认识与理解，从而使他们在轻松愉快的氛围中接受到课程思政文化。比如，在国庆日活动中，老师可以安排同学们去看望退伍军人，让他们去听那些退伍军人的事迹；通过体验退役军人的崇高精神，深化对军人的感情，增强了对国家的爱国热情，增强了学校德育教育的实效性。为了给学员创造一个良好的学习氛围，创造更多的学习机遇，我们必须对课堂教学内容进行深入的研究。通过开展课堂教学方式的革新，开展实践兴趣活动，使学生对课程思政文化有更深层次的了解与接纳，从而推动他们的整体发展。

2.4关注学生的未来发展

目前，职业院校的教学是职业院校教学的一个主要环节。职业院校与普通高校相比，职业院校毕业生较早地走上了工作岗位，因而具有较强的职业素养。职业院校教师应注重对大学生生涯发展与生涯发展的关注，注重对大学生职业道德的培育。教师要做好引导，引导同学们对所选的职业有一个清晰的认识，对职业发展趋势进行分析，从而引起同学们对职业发展的浓厚兴趣。在教师的指导下，学生们才能对自己的职业有所认识，进而更好的融入到时代发展中去。作为一名教师，既要让同学们明白自己的职业发展方向，又要引导他们树立起正确的择业观念。了解并掌握好简历写作格式，有助于摆脱就业中的错误认识，克服对工作的畏惧，从而使其摆脱自卑感；建立起自信，使大学生勇于进行自主的创业活动。对此，教师应给予足够的重视，并对其进行适当的指导，使其顺利地走向专业生涯。

3结论

这种教育方式长期以来会不利于学生今后的发展，甚至会对学生的“三观”认知造成较大的影响。学生在这样的教育环境中很容易产生功利主义的思想，只注重学习成绩，而忽视了自身的素质和品德修养。这会影响到学生的未来成长和发展，因为在现代社会中，仅有高分并不足以保证一个人的成功。

参考文献：

[1]王健.职业班主任班级管理中如何融入德育教育[J].文教资料，2021(2):192-193.

[2]孙盛.技工院校班主任思政教育工作的创新途径探讨[J].文化创新比较研究，2021,5(7):33-35.

[3]张紫红.德育为先：浅谈中职班主任管理德育的渗透[J].品位•经典，2021(20):101-104.

[4]徐燕.培育思政文化引领班级发展[J].河南教育：教师教育（下），2021(12):1.