高职舞蹈教育中渗透多元文化教育的策略

高职舞蹈教育中渗透多元文化教育的策略

党曼   禹雅南

石家庄工程职业学院  050000

摘要：高职阶段的舞蹈教育是为了帮助学生掌握全面的舞蹈知识和技能，提升学生的职业竞争力。随着经济全球化发展趋势的增强，尊重文化多样性成为一种非常重要的教育理念。多元文化教育突出强调人性化教育，提倡促进学生全面发展，所以渗透多元文化教育是高职舞蹈教育需要深入研究的课题。基于此，文章中研究了高职舞蹈教育中渗透多元文化教育的策略，以期提升学生的文化包容性和文化交流能力，促进学生身心健康发展。

关键词：高职；舞蹈教育；多元文化；渗透策略

舞蹈是一种利用肢体语言表达思想、传递情感的艺术表现形式，其中与暗含着人类对自我的认识、对生命价值的追求。高职阶段的舞蹈教育是培养学生舞蹈知识及技能的教育，可以帮助学生在今后的职业生涯中获得更好的发展。在新时期背景下，文化朝着多元化的方向发展，尊重文化多样性也是高职舞蹈教育需要研究的课题。在高职舞蹈教育中渗透多元文化教育，既可以培育学生的综合素养，还符合新时期教育发展的需求，对高职舞蹈教育发展有着重要的意义。

一、更新教育理念，深化教师多元文化教育认识

在高职舞蹈教育方面，对多元文化教育的渗透，有赖教育工作者对多元文化教育理念的认识。现阶段，为了提升教育工作者对多元文化教育的认识，高职学校需要从教育理念渗透着手，深化教师对多元文化教育的认识。首先，开设多元文化教育理论课程。高职学校可以通过开设理论课程的方式，指导教师进行系统性的学习，了解和掌握多元文化教育的概念、目标、原则和方法等方面的知识。其次，定期组织教师参观多元文化相关的展览，参加多元文化音乐会、电影等活动，进一步增强教育工作者对多元文化的认识。再次，在舞蹈教育的过程中，教师可以先讲解多元文化教育理论，增强学生对文化多样性的理解，随后带领学生参观当地的民俗文化博物馆，了解不同民族的文化特征，学习舞蹈发展历史。最后，教育工作者需要更新自身教育观念，组织学生参与多元文化相关的竞赛和活动，引导学生简介的了解不同文化的表达形式，拓宽学生的视野，增强学生对多元文化的理解和接受度，从而使得多元文化教育在舞蹈教育中的有效渗透，为学生提供优质的舞蹈教育。

二、丰富教育资源，创新教育资源实践应用方式

从高职舞蹈教育来看，为了更好的渗透多元文化教育，不仅需要丰富的教育资源作为支撑，还需要创新教育资源的应用方式。首先，丰富的教育资源可以为学生提供多元化的学习体验，开阔学生的文化视野，刺激学生主动学习和创新的兴趣，提升学生参与舞蹈学习的积极性。在舞蹈教育的过程中，高职学校可以邀请具备不同文化背景、不同风格的舞蹈大师到学校为开展讲座，为舞蹈学习者提供指导，为学生提供更多接触多元文化的学习机会。其次，创新教育资源利用方式。为了更好的发挥教育资源的价值，教师需要创新教育资源的利用方式，采用多种策略辅助学生接触不同文化，理解和欣赏不同文化的内涵。比如，在课堂上，教师采用多媒体设备对比分析不同文化背景下的舞蹈特征及内涵，带领学生深入解读多元文化。最后，探索资源开发方式，高职舞蹈教育工作者需要从资源选择、使用、开发、整合等方面进行创新，探索科学的教育资源开发方式，如网络教学、虚拟实验室等，帮助学生领略不同文化艺术魅力。

三、创新教育方式，增强多元文化教育渗透效果

目前，高职舞蹈教育中渗透多元文化教育，需要创新教育方法，才能够增强多元文化教育渗透效果。首先，采用多样化的形式进行多元文化教育渗透，如组织学生参加多元文化艺术节、创作多元文化主题作品等，借助崭新的教育方式辅助学生学习舞蹈，接触和了解不同文化，深化对多元文化的理解与认识。其次，借助现代化教育手段创新教育方式，如舞蹈课堂上引入虚拟现实技术，营造逼真的、不同的文化环境，引导学生在体验不同文化背景下的舞蹈艺术的同时，更好地理解和接受多元文化。最后，引入网络直播、翻转课堂、线上课堂等授课模式，引导学生与不同文化背景的舞蹈家进行互动交流，开阔学生的文化视野。比如，在舞蹈教育的时候，借助现代科技营造虚拟舞蹈课堂，学生可以借助虚拟现实设备进入不同的文化环境，体验不同文化背景下的舞蹈表演和艺术创作，还能够进行互动交流与讨论，从而加深学生对多元文化的认识和理解，增强多元文化教育渗透的效果。

四、创新渗透方法，培养学生的跨文化交际能力

从多元文化教育在高职舞蹈教育中的渗透来看，若是想辅助学生快速接受多元文化，则需要从多个角度着手，增进学生对不同文化的了解和认识，提升学生的民族文化自豪感，培养学生的跨文化交流能力。首先，借助案例教学，增加学生对多元文化的了解。在舞蹈教学的过程中，教育工作者可以引入不同国家和地区的传统舞蹈形式，指导学生学习和表演这些舞蹈，深化对不同文化表现形式的了解和接受。其次，教育工作者为学生介绍不同舞蹈的背景和历史，深化学生对不同文化的了解和认识，提升学生的文化修养。最后，开展文化交流活动，锻炼学生的跨文化交流能力。在课堂教学的时候，教师使用多媒体设备为学生展示不同国家及地区的舞蹈文化及特征，以图片、视频等手段展现多元文化背景下的舞蹈形态。随后指导学生学习跨文化舞蹈作品，以观看视频、教师解析等方式学习舞蹈作品，特别是通过讲解和学习融合不同元素的舞蹈作品，可以带领学生体验文化融合的魅力。

五、优化评价方式，提升高职舞蹈教育教学成效

从高职舞蹈教育来看，教育评价体系是整个育人工作的重要构成部分，对于多元文化教育的渗透，也需要完善教育评价体系，提升教育工作的质量。目前，在高职舞蹈教育中，多元文化教育的渗透，需要对教育成果、学习成果的评价方式和方法进行创新，方可更好的展现舞蹈教育的价值。因此，在评价体系构建的过程中，教育工作者需要综合考虑不同学生的个性，从不同角度对学生的能力和潜力进行客观的评价。首先，选用综合评价方式，以课程作业、演出活动、口头表达等作为评价指标，设置不同权重，综合评价分析，反映学生的真实水平，激发学生的学习热情。其次，采用自我评价和同行评价，引导学生自我评价、自我认识，灵活调整学习方法和策略，确保学习效果。同时，通过同行对学生课程作品的评价，有助于提升学生艺术鉴赏能力和自我调控能力。

结束语

总而言之，高职阶段的舞蹈教育属于一门突出文化内涵的艺术类课程，在舞蹈教育中渗透多元文化教育，既可以开阔学生的文化视野，激发学生的创造热情和动力，还可以提升学生的综合素质和审美气质，成为全面发展的人。因此，在高职舞蹈教育中需要重视多元化教育的渗透，通过创新育人方法、丰富教育资源、完善教育评价体系等策略，增强学生对多元文化的接受程度，培养学生的跨文化交流能力，成为具有国际竞争力的舞蹈人才。

参考文献：

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