浅谈植物的根在大班主题活动中的趣味应用

浅谈植物的根在大班主题活动中的趣味应用

潘爱丽

广西南宁市武鸣区府城镇百合华侨小学附设幼儿园邮编530109

摘要：大班主题活动中应用植物的根可以丰富教学内容和形式，利用植物的根来进行观察和实验，让孩子们了解植物的生长过程和根的作用，有利于提高幼儿参与度，培养孩子们的耐心和责任心，还能够培养他们对自然的兴趣和保护环境的意识。基于此，本文分析了植物的根在大班主题活动中的教育意义，并对植物的根应用路径进行探讨，旨在为大班主题活动开展提供借鉴。

关键词：幼儿园；主题活动；植物的根；应用路径

引言：植物的根是植物身体的重要组成部分，它扎根于土壤中，为植物提供水分和营养物质的吸收。在大班主题活动中，可以通过引入植物的根的概念，帮助孩子们更好地理解植物的生长过程和重要性。通过植物的根，可以向孩子们传达环境保护的重要性，教导他们如何通过种植植物来改善环境质量，可以引导孩子们思考自己的梦想和目标，并鼓励他们在追求梦想的过程中建立坚实的根基，培养他们综合素养，促使其全面发展。

一、植物的根在大班主题活动的教育意义

植物的根是植物生产过程中重要的一个部位，对植物生长至关重要。植物的根形成需要一个过程，通过对这个过程进行观察，幼儿可以了解到植物根的形态特征、生长方式以及与周围环境的相互关系，这对培养幼儿观察和探究能力非常有利，也可以激发他们对植物世界的兴趣。通过主题活动，教师可以组织幼儿进行植物种植活动，在种植过程中，幼儿需要亲自动手浇水、施肥等，这些实践活动都可以有效提高幼儿的动手能力。同时也可以通过对植物生长整个过程进行观察，可以培养幼儿的耐心和坚持不懈地精神。植物是自然生态系统中不可获取的组成部分，在幼儿园大班主题活动教育中，通过学习植物的根，可以促使幼儿意识到植物的成长过程，进而提高他们爱护植物的意识。[1]并且通过了解植物在自然环境中的作用，可以进一步提高幼儿保护自然生态系统的认知，增强他们对自然界的热爱。在幼儿园大班主题活动中，通过培养植物根的活动，可以促使幼儿之间形成一种互帮互助的关系，在面对自己解决不了的问题，他们之间可以相互探讨和研究，彼此为对方出谋划策。并且他们之间可以分工合作，对自己掌握的知识毫不吝啬地分享给其他幼儿，通过沟通合作增长自身种植经验，有利于幼儿意识到互相帮助的重要性，进而培养他们团队合作和交流能力。此外，通过对实际事物进行研究，可以激发幼儿的好奇心和求知欲，幼儿会对学习内容产生浓厚兴趣，通过实际观察和动手实践，他们不仅可以探索植物生长的神奇之处，也可以培养幼儿的责任心，可以让幼儿们学会爱护和关心他人，为幼儿的全面发展提供丰富的学习机会。

二、大班主题活动中植物的根应用路径

（一）通过实验提高幼儿的认知     

在开展幼儿教学中，由于幼儿成长特点，多数幼儿的认知能力依赖于自身的感官能力，尤其是对一些科学实践等内容，其理解需要借助一定图片和视频等影像，仅凭教师的讲解幼儿很难理解。因此，在开展主题活动的过程中，教师可以利用一些实验提高幼儿的理解能力。比如，教师可以组织幼儿进行种子发芽的实验，准备一个透明塑料杯、种植土、种子（例如豌豆、向日葵等）、标签或标签纸等工具，在塑料透明塑料杯中填满种植土，并用水湿润土壤。之后将种子均匀地撒在土壤表面，鼓励幼儿种植不同的植物种子，贴上标签并且做好标注。然后，要求幼儿按照自己的想法照看植物，并要求幼儿将自己种植的植物成长结果记录下来。可以用绘画、拍照、描述等方式记录植物的变化。通过这种实验教学过程，不仅可以提高幼儿参与植物成长体验，也可以促使他们了解植物生长过程中所需要的条件，比如说阳光、水等环境。[2]同时，也可以丰富幼儿的知识，帮助幼儿形成良好的探索和观察能力。

（二）基于艺术活动培养幼儿创作能力

在大班主题教育中，教师可以利用植物的根来进行艺术活动，可以培养孩子们对自然界的观察和感知能力，同时也能促进他们的创造力和艺术表达能力的发展。在艺术活动中，教师可以组织幼儿自由发挥，充分利用纸张、颜料、剪刀等工具进行创作，教师可以引导幼儿根据自己观察到的植物根部成长情况进行创作。引导幼儿模仿植物根系成长状态，在艺术创作的过程中，教师可以向幼儿讲解植物根系的特点，比如，植物的根可以划分为主根、侧根、纤维根等，并利用多媒体技术播放不同植物的根系图片，引导幼儿与自己种植的植物根系进行对比，进而找到他们的共同点额含不同点，在掌握不同根系知识的基础上，教师可以要求幼儿将自己理解的植物根系展示出来，并且不限制表达手法，对于动手能力强的幼儿可以用手工制作的形式进行展示，对于绘画能力高幼儿可以将根系绘画出来等。通过这种形式不仅可以提高幼儿对植物的兴趣，可以促进幼儿参与到教学活动中来，进而更好地培养幼儿的创作能力。同时通过艺术展示的形式也有利于提高幼儿的艺术审美能力和鉴赏能力。这样一方面可以增加幼儿对植物生态系统的认知，促使他们意识到植物的珍贵以及重要意义，增强幼儿的自然保护意识；另一方面也有利于提高学生的动手能力以及探索精神，这对培养幼儿综合素养是非常有利的。

（三）丰富课余生活扩展幼儿知识体系

在幼儿园大班教育中，主题活动是一项不可或缺的教学形式，对幼儿的成长起到一定的积极意义，实际教学中，教师也可以通过丰富幼儿课余生活的方式扩展幼儿的知识体系。以植物的根为例，教师可以组织学生到公园、幼儿园绿地中，观察各种植物的根。引导幼儿观察不同植物的根系有何不同，观察根的形状、颜色和大小等特点，哪一类植物根系相似等，通过设问题的方式引导幼儿分析植物根的功能以及应用。例如，萝卜、土豆的根在什么部位？它们是什么形状的，有什么特点呢？其中会有幼儿说：“萝卜的根可以吃”。紧接着教师可以问：小草的根与萝卜的相同吗？也可以吃吗？等一系列问题，通过实地观察和观察的形式，可以将复杂的知识点直观地展示出来，并且幼儿在亲身体验以后可以进一步加深对知识点的理解和认知。[3]教师也可以通过游戏的方式提高幼儿植物的理解，首先，教师可以准备一些不同植物的立体植物图片，并且将图片中植物的茎叶与根部分离开来，一部分幼儿拿着植物的茎叶部位，另一部分幼儿拿着根部图片。其次，教师利用信息技术展示一张植物图片，幼儿在观看图片以后，拿着相同植物的茎叶部位的幼儿可以站出来，到拿着根部图片幼儿的队伍中找到与自己手中图片相符合的根部图片，在规定时间内完成即为成功，如果没有完成则需要拿着根部图片的幼儿可以寻找自己茎叶。最后，在所有任务完成以后，教师可以组织学生对此次活动进行评价，引导失败的幼儿总结经验，比如两个根系很像因此作出错误的判断等因素，基于此引导幼儿对植物根部进行归纳总结，这样不仅可以培养幼儿观察力和思维能力，也有利于提高幼儿学习积极性，促使它们在游戏中不断提升自我学习能力。

结论：综上所述，在大班主题活动中融入植物的教学内容对提高学生综合素养具有一定的积极意义，通过对植物根的观察，幼儿可以了解和掌握植物生产的奇妙之处。通过实践活动，促使幼儿感受到植物的生命力和多样性，借助艺术活动让孩子们用想象力创造出独特的植物根形态，培养他们的创造力和动手能力，促使幼儿在实践中，更全面地了解植物的根的功能和形态，提高他们的学习兴趣和认知水平。

参考文献：

[1]傅怡.体验中认知探究中收获——以大班幼儿种植体验活动为例[J]. 互动软件,2020(3):635-636.

[2]吴晓敏.主题背景下合理进行环境创设——以大班生成主题《植物王国》为例[J].家庭.育儿,2021(2):75.

[3]孙娟，钱俊丽.洋葱和--"风信"的故事[J].家教世界·现代幼教,2022(11):32-34.