寄一段家国情思  谱一曲时代长歌——《谁是最可爱的人》

课题

寄一段家国情思  谱一曲时代长歌

——《谁是最可爱的人》

课型

教读课

设计人

闫金秀

工作单位

鄂尔多斯市康巴什区实验中学（0170000

教学目标

1.通过快速阅读，感知课文内容。

2.通过圈点批注，深入品析文章。

3.通过书写感言，传承革命精神。

教学重点

通过圈点批注，为微电影选取特写镜头，深入品析文章。

教学难点

通过书写感言，从人称、句式和修辞手法的运用方面体会抒情。

教学过程                              

设计意图

【新课导入】

欣赏《长津湖》主题曲“谁是最可爱的人”

［展示歌词］

听 那年风雪 回响

传来 冲锋号角 多么地嘹亮

有人 用生命捍卫 他心底的光

那是信仰

看 白雪皑皑 的战场

有人 化作丰碑 遥望着故乡

泪水 冻在了 年轻的脸庞

可我知道 你内心 有多么滚烫

最可爱的人啊 多想对你讲

如今山河无恙 如你所想

最可爱的人啊 我们不会遗忘

你那永远 坚毅的模样

看 白雪皑皑 的战场

有人 化作丰碑 遥望着故乡

泪水 冻在了 年轻的脸庞

可我知道 你内心 有多么滚烫

最可爱的人啊 多想对你讲

如今山河无恙 如你所想

最可爱的人啊 我们不会遗忘

你那永远 坚毅的模样

最可爱的人啊 多想对你讲

如今繁华盛世 如你所想

最可爱的人啊 我们不会遗忘

你那傲然 不屈的脊梁

【学习目标】

1.通过快速阅读，感知课文内容。

2.通过圈点批注，深入品析文章。

3.通过书写感言，传承革命精神。

“最可爱的人”是怎样的人？

他们的品质/是那样的/纯洁和高尚，

他们的意志/是那样的/坚韧和刚强，

他们的气质/是那样的/淳朴和谦逊，

他们的的胸怀/是那样的/美丽和宽广。

【情境创设】

本次学校电影节筹拍一段以抗美援朝战争为视角的纪实性电影，诚挚邀请各位同学参与微电影的拍摄工作。

壹   取材

学生活动：快速阅读文章，在文中为微电影选取志愿军战士的英雄事迹。

松骨峰战斗

火中救儿童

防空洞谈话

【课中总结】 通讯，通过选取事实客观再现事件情状，来表现人物精神品质的一种新闻报道方式。

贰    特写

学生活动：精读第5、11、13段，在文中圈点批注为微电影选取蕴含浓烈情感的特写镜头。

小支架

1.批注感人的细节

2.批注深情的话语

3.批注浓烈的抒情

小结：

顺势朗读指导

（女）朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂多么地美丽和宽广。

（男）他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！

（女）他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！

（男）我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，

（合）我们以生在这个英雄的国度而自豪！

【课中总结】

抒情方式：抒发感情的形式，大致可以分为直接抒情和间接抒情。

在波澜壮阔的抗美援朝战争中，英雄的中国人民志愿军始终发扬祖国和人民利益高于一切、为了祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神，英勇顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神，不畏艰难困苦、始终保持高昂士气的革命乐观主义精神，为完成祖国和人民赋予的使命，慷慨奉献自己一切的革命忠诚精神，为了人类和平与正义事业而奋斗的国际主义精神，锻造了伟大抗美援朝精神。

——习近平总书记在纪念中国人民志军抗美援朝出国作战70年大会上的讲话

叁    感言

电影末尾，为了展现文中所蕴含的浓烈爱国情怀，决定加入一段感言，致敬我们“最可爱的人”

学生活动：【感言】请你用一句话或几句话说说你此时此刻的感受。

小结：

独有的一抹中国红，

扬雄风，挺傲骨，

惊艳了时光，沉淀了灵魂。

古时繁华我未生，

旧时磨难我未经，

现世安荣，我已许深情。

生逢盛世，当不负盛世，

此生愿以寸心寄华夏，

且将岁月赠山河。

通过视频资料消除隔膜，创设阅读情境提高学生学习兴趣，拉进学生与文本的距离。初步感受志愿军战士保家卫国的爱国情怀。

通过自主预习的设计，引导学生在阅读中思考。

通过情境任务，引导学生概括文中的三个事例，整体把握文章内容，加深学生对作者选取材料的典型性的理解。

关注文本故事内容，通过圈点批注将阅读焦点在文本细读的涵咏品味上，注重学生的感悟、理解和表达，鼓励学生在智慧的碰撞和分享中加深对人物形象的理解，并学习文章叙述、抒情的手法。

通过朗读，引导关注到文中议论、抒情的句子，深刻理解中国人民志愿军的“最可爱”在于精神的可贵。

在解读文本故事内容之后设计表达环节，引导学生致敬最可爱的人，意在引发学生情感共鸣，激发学生的爱国主义情感。                    

板书设计

谁是最可爱的人

魏巍   

          英雄主义精神

          国际主义精神

          爱国主义精神

作业设计

正如陈奕迅的歌词中唱到：“谁说站在光里的才算英雄”，请根据学习记录表中的相关内容，在深入了解以上志愿军战士的英雄事迹和品质之后，尝试用本单元任意一种文学样式，并选用恰当的抒情方式，写出你眼中的英雄，题目自拟，不少于600字。

评价量表（作业的评价）