1+X证书制度视角下中职会计专业教学的创新分析

1+X证书制度视角下中职会计专业教学的创新分析

张伟

河北省玉田县职业技术教育中心 河北 唐山  064100

摘要：1+X证书制度背景下，中职会计专业教学需要得到有效创新，才能很好地契合制度构建更加科学、高效的教学模式。本文围绕职业技能等级证书体系、双师型教师队伍、课程体系、教学方法模式以及评价模式与考核机制等方面，探讨了新时代背景下会计专业建设的可行策略，希望能起到一定参考作用。

关键词：1+X证书制度；中职会计专业；双师型教师；教学方法

1+X证书制度作为推动现代职业教育体系改革的重要制度，其反映了职业教育朝着专业培养和综合育人方向发展的大趋势，并对各专业教学工作的组织落实带来了巨大影响。大力推行1+X证书制度实施，不仅可提高素质教育水平，还可优化职业院校兴学思想，更能强化对学生专业素养和适应力的培育以及产学研结合体系的构建，有利于职业教育从多个方面实现创新与突破。

一、持续健全职业技能等级证书体系

1+X证书制度本身还处在探索时期，相关政策、规章的健全性还有待进一步提升。中职会计专业基于其对教学加以创新和优化，必然需要将制度本身本身用来依托，如果制度本身存在缺陷与不足，那么相应的专业教学创新与优化也很难 落到实处。在国家相关部门持续推进技能证书开发进程的背景下，中职院校需积极配合相关部门，同时主动与相关企业展开合作，三位一体地探索中职会计专业1+X证书制度体系的健全路径，不断在理论研究以及实践摸索中强化职业技能证书的专业性和实操性，确保岗位与证书之间的关系足够紧密，防止出现岗位需求和证书认证相脱节的现象。随着时代的不断进步与发展，会计行业实际上正处于持续创新和变化的阶段，相应的中职会计专业教学以及职业技能等级证书考核认证也需要与时俱进地进行调整和优化，依靠持续不断地改进逐步健全证书体系，从而确保1+X证书制度能真正适应时代发展需求以及职业育人需要并为中职会计专业教学的优化带来支持与保障。

二、加强双师型教师队伍建设

1+X证书制度的实施，实际上反映了现代职业教育更加强调对学生专业技能应用能力的培养，即职业教育更加关注高素质应用型人才培育。这一背景下，中职会计专业教学必然要强化教学实践，从实践应用层面加强对学生的引导和教育，从而适应职业教育进步趋势以及新时期改革需求。这意味着基于该制度构建高质量会计专业发展模式，必然应配备综合素养足够高的双师型人才团队，依靠教师自身专业素养以及技能应用两大维度的优势推动教育工作开展，进而形成更加契合1+X制度需求的教学模式。针对许多专业教师缺少工作实际应用积累的现象，中职院校需根据实际情况合理制定教师培训方案，为教师们提供集中学习、交流的机会，让教师能在培训中深化理论教学和实践教学的结合，确保教师通过培训能有效提升专业素养。与此同时，院校还应为教师提供到合作企业中实训的机会，邀请合作企业的高级会计人才到校举办讲座以及提供专业技能培训，进一步提升教师的专业应用能力，促使教师在不断积累实践经验的过程中逐步成长为双师型教师。

三、全面优化课程体系

1+X证书背景下，会计教育创新与优化离不开课程体系之变革与完善。中职院校需要同时从两方面推动会计专业课程体系，分别是课程结构以及教材支持。从课程结构的改革层面看，中职会计专业课程结构的创新与优化应当以1+X证书制度为导向，既要关注大智移云时代下财务共享发展趋势，又要关注专业群平台课程、专业核心课程、理论课程、实践应用课程等的配合，从而形成与时俱进、兼顾理论教学和实践教学的课程结构；从教材支持层面看，1+X证书制度背景下中职院校需要加强立体化教材建设，紧跟时代发展趋势，从行业APP着手搭建传统教材与线上资源库相结合的立体化体系，打造课程与证书结合的内容结构，并且要基于项目教学引领深化大数据、人工智能、云计算等技术和外部数据资源库在教材中的体现，进而形成高质量、高水平、整体化、系统化的内容结构。

四、创新优化教学方法模式

基于1+X证书制度的中职会计教学需要在教学方法模式上有所创新与突破，才能很好地适应证书制度在各个维度的要求，从而推动教学质量与效果的提升。中职院校应当从实践出发，积极探索会计专业教学方法模式的创新路径，充分利用各种可用资源打造更加科学、高效而强调实践应用的新模式。其中岗课赛证一体化教学、项目教学、校企合作教学等均是值得尝试的方式，学校可根据实际情况对这些方法进行尝试与应用。其中岗课赛证一体化教学强调岗位需要、课程教学、技能比赛、技能证书的多维融合，致力于构建以专业课程内容为基础、以职业资格考试为导向、以技能大赛为形式、以岗位胜任力培养为重心的教学模式，从而加强应用能力培育和发展。项目教学则通过具体项目承载各种活动，引导学生基于实践深化对理论知识的理解与应用，促使学生通过项目实践掌握专业技能以及积累实践经验，同样能达到良好的理实结合教学效果。校企合作教学则是以深化学校与企业的合作为重点，基于企业的用人需求明确职业教育在育人方面的职业技能要点，同时优化资源配置，充分利用企业在专业实践方面的优势提供相应支持与保障，更好地深化理论教学与实践教学的结合，进而构建满足1+X证书制度的高质量教学模式。

五、优化评价模式与考核机制

1+X证书制度下的中职会计专业教学创新不仅仅体现在教学目标、内容、方法等维度，也体现在评价考核上。中职院校应当以1+X证书制度为导向，积极推动会计专业教学考核以及人才评价模式的转变。构建模块评价体系，兼顾对学生理论知识以及专业技能应用能力的评价，全面关注学生综合素养发展，而且可针对1+X证书制度的特定证书技能进行重点考核与评价。打造过程与结果相结合的考核评价模式，既要关注学生的专业知识和技能掌握情况，也要关注学生在考核过程中的创新能力、团队合作能力、临场应对能力等。形成多元化考核模式，采取学生自评、小组互评、教师评价、合作企业评价等在内的多种方式进行综合化的评价与总结。

结语：

综上可知，以1+X证书制度为导向推动专业建设是新时代背景下中职会计专业发展的重要方向。中职院校需要积极配合国家推动1+X证书制度的建设与实施，并在此过程中持续创新与优化会计专业教学体系，逐步形成契合新时代发展需求的高质量教学模式。

参考文献：

[1]高彩云. “1+X”证书制度下的中职会计课堂教学策略优化研究 [J]. 中国多媒体与网络教学学报(中旬刊), 2023, (07): 82-85.

[2]陈美玲. “1+X”背景下中职会计课堂教学策略优化研究 [J]. 成才之路, 2023, (17): 73-76.