初中生物教学中培养学生的核心素养的方法

初中生物教学中培养学生的核心素养的方法

潘振伟

湖北省十堰市竹溪县思源实验学校  442300

摘要：本文探讨了初中生物教学中培养学生核心素养的方法。首先，介绍了核心素养的基本概念和重要性。接着，提出了在生物教学中培养学生核心素养的具体方法，包括调动学生学习兴趣、强化实践能力、培养科学思维和解决问题的能力等。最后，总结了这些方法的作用和意义，并指出了今后培养学生核心素养的发展方向。

关键词：初中生物教学；培养学生核心素养；方法

引言：初中生物教学是培养学生综合素质和启发学生科学思维的重要环节。然而，目前一些学生仍然缺乏综合素养，导致他们在学习生物知识时缺乏主动性和创造性。因此，怎样培养学生的核心素养成为了一个重要的课题。本文旨在探讨在初中生物教学中培养学生核心素养的方法。

1、核心素养的概念和重要性

1.1 核心素养的定义和要素

核心素养指的是一种综合性的素养，包括但不限于知识、技能、思维方法和价值观念等方面。它涵盖了学科能力、学习能力、创新能力、人文关怀能力等多个要素。学科能力包括对专业知识的掌握和应用能力，学习能力包括学习方法和自主学习能力的培养，创新能力包括独立思考和解决问题的能力，人文关怀能力包括对社会和他人发展的关注与思考。

1.2 核心素养对学生发展的影响

核心素养的培养对学生的发展具有重要影响。它可以提高学生的综合素质，培养他们全面发展的能力。通过学科能力的培养，学生可以掌握专业知识，并将其应用到实际问题中；通过学习能力的培养，学生可以灵活运用各种学习方法，提高学习效果；通过创新能力的培养，学生可以更好地解决问题和创造新知；通过人文关怀能力的培养，学生可以更好地理解和关心社会。

核心素养的培养还有助于培养学生的自主性和创造性。学生在培养核心素养的过程中，不仅要掌握知识和技能，更要培养自己的学习动力和独立思考能力。只有具备自主性和创造性，学生才能更好地应对未知的挑战。

2、生物教学中培养学生核心素养的方法

2.1 调动学习兴趣

在生物教学中，培养学生的核心素养是非常重要的任务之一。而调动学习兴趣可以说是实现这一目标的关键之一。为了激发学生的学习兴趣，教师可以采取以下几种方法。

教师应该创造一个积极、活跃的学习氛围。通过使用生动有趣的教学资源，如多媒体课件、实物模型等，教师可以增加学生对生物知识的好奇心和兴趣。此外，教师还可以组织一些富有互动性的学习活动，如小组合作探究、实验操作等，让学生亲自动手参与其中，从而增强他们对生物学的兴趣和热情。

教师应该注重发掘学生的个人兴趣和优势。每个学生都有自己独特的兴趣和爱好，教师应该根据学生的个性特点和喜好，设计不同的学习任务和活动。例如，对于喜欢观察动植物的学生，可以组织户外考察活动；对于喜欢实践操作的学生，可以安排一些生物实验。通过这样的方式，学生能够在自己感兴趣的领域中深入学习，并且更加投入和积极地参与其中。

教师还可以鼓励学生参与一些生物学实践活动。生物学实践是培养学生核心素养的有效途径之一。通过参与生物实验、田野考察、科学研究等实践活动，学生不仅能够巩固课堂所学的知识，还能够培养观察、分析、解决问题的能力。同时，这些实践活动也能够帮助学生树立正确的科学态度和价值观。

在生物教学中，调动学生的学习兴趣是培养他们核心素养的重要手段。教师应该通过创造积极的学习氛围、发掘学生的个人兴趣和优势以及鼓励参与生物实践活动等方式，来激发学生对生物学习的兴趣和热情，从而提高他们的核心素养。

2.2 强化实践能力

在生物教学中，强化学生的实践能力是培养他们核心素养的重要途径之一。通过实践，学生可以亲身体验生物知识的应用和实际操作，进而加深对生物科学的理解和掌握。

教师可以引导学生进行实地考察和野外调查，进一步提升他们的实践能力。通过走进大自然，学生可以近距离观察各种生物和生态环境，了解生物与环境的相互关系。例如，可以组织学生到附近的湿地公园考察水生生物的种类和数量分布，以及湿地生态系统的特点和保护措施。通过这样的活动，学生能够深入了解和体验生物的多样性，并培养他们的观察、记录和分析能力。

引入科学实验竞赛和课外科研项目也是强化学生实践能力的有效方法。通过参与科学实验竞赛，学生可以接触到更高难度的实验操作和研究内容，提升他们的实验技巧和创新思维。同时，参与课外科研项目可以让学生进行自主探究和深入研究，锻炼他们解决问题和团队合作的能力。

2.3 培养科学思维和解决问题的能力

在生物教学中，培养学生的核心素养是非常重要的，而其中一个关键的方面就是培养他们的科学思维和解决问题的能力。作为教师，我认为可以采取以下方法来实现这一目标。

教师可以通过设计富有启发性和挑战性的问题，引导学生进行思考和探索。这些问题可以涉及到生物知识的应用，以及与日常生活相关的实际问题。通过面对这些问题，学生将被激励去主动思考，并找到解决问题的路径。

教师可以引导学生运用科学方法进行实践探究。例如，在生物实验中，教师可以让学生提出自己的假设并进行实验验证，帮助他们了解科学实验的基本步骤和思维方式。通过亲身实践，学生不仅能够提升解决问题的能力，还能培养科学精神和探索精神。

教师还可以鼓励学生进行小组合作，进行项目式学习。通过分组合作，学生可以互相交流和合作，共同解决复杂的问题。在这个过程中，学生将学会有效地沟通、合作和协商，提高解决问题的能力，并培养团队合作精神。

教师还可以组织一些关于生物科研的讲座或参观活动，让学生了解到真实的科学研究过程和方法。这样的体验将使学生更加深入地理解科学思维和解决问题的能力的重要性，并激发他们对生物科学的兴趣和热爱。

通过以上所提到的方法，生物教学可以有效地培养学生的科学思维和解决问题的能力。这不仅有助于提高学生的综合素质，也会为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。

结语：通过初中生物教学中培养学生核心素养的方法，可以提高学生对生物学科的兴趣和理解能力，培养学生的科学思维和创新意识。此外，这些方法也有利于学生发展综合素质，提升他们的自主学习能力和解决问题的能力。未来，我们应该进一步深化教学改革，不断探索更有效的方法和策略，以更好地培养学生的核心素养。

参考文献

[1]吴曙毓.核心素养理念下初中生物学重要概念教学方法[J].中学生物教学，2020（12）：88-89.

[2]王执.基于学科核心素养培养的初中生物教学策略[J].中国校外教育，2020（23）：67-68.

[3]陈雪娇.浅谈核心素养教育理念背景下的初中生物教学[J].新纪实·学校体音美，2019（09）：1.