核心素养目标下小学数学实践性作业设计

核心素养目标下小学数学实践性作业设计

杨妍

鹰潭市第十四小学

摘要：核心素养目标对小学数学教育提出了新的挑战与机遇。为了实现这一目标，数学实践性作业设计需要紧密结合核心素养目标，以培养学生全面的素质。情境化问题设计将抽象的数学概念融入实际生活中，帮助学生更好地理解和应用数学知识。跨学科融合策略则将数学与其他学科相结合，培养学生的综合思考和解决问题的能力。以案例分析为例，梯形的研究可引入科学、地理和艺术元素，提供跨学科的学习体验，帮助学生更好地理解数学的实际应用和社会意义。总之，小学数学实践性作业设计不仅是知识传授，更是培养学生综合素质和创新思维的关键途径，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

关键词：核心素养;小学数学;实践性作业设计

核心素养目标是一种综合性的教育理念，旨在培养学生的综合素质，包括知识、技能、情感和价值观等方面的发展。在小学数学教育中，实践性作业设计扮演着重要的角色，有助于学生将抽象的数学概念与实际生活相结合，提高学生的问题解决能力和创新思维。这种背景下，设计有针对性的实践性数学作业可以帮助学生培养探究精神、团队合作和自主学习的能力，促使学生更好地理解和运用数学知识，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。因此，小学数学实践性作业的设计需要紧密贴合核心素养目标，以培养学生全面发展的能力，助力其成为未来具备综合素质的社会成员。

一、核心素养目标下小学数学实践性作业设计的概述

小学数学实践性作业设计旨在促进学生在核心素养目标的指导下，通过实际问题解决、合作探究等方式，培养其综合素质。这些作业不仅侧重于数学知识的传授，还强调数学在日常生活和实际情境中的应用，激发学生的兴趣和学习动力。通过设计问题情境、项目任务和团队合作，学生可以在实践中发展解决问题的能力、创新思维、沟通技巧以及批判性思维。此外，实践性作业也有助于培养学生的自主学习能力，让学生在教师的引导下积极探索、自主学习，提高学习的可持续性和深度。总之，小学数学实践性作业设计以核心素养目标为指导，旨在培养学生全面素质，使其在数学学科中不仅具备扎实的基础知识，还能够将数学应用于实际生活，并具备解决复杂问题的综合能力。

二、核心素养目标下小学数学实践性作业设计的对策建议

（一）情境化问题设计

情境化问题设计是核心素养目标下小学数学实践性作业的关键策略之一。它旨在将抽象的数学概念嵌入到生活情境中，让学生在实际问题中运用数学知识，培养学生的问题解决能力和创新思维。以平行四边形为例，情境化问题设计可以通过引入日常生活中的情境，如房间的设计、园艺规划或建筑设计，来激发学生的兴趣和动力。通过这种方式，学生不仅能够理解平行四边形的性质和特点，还能够将其应用到实际问题中，从而更深入地掌握相关知识。

假设要设计一个情境化问题，涉及平行四边形，教师可以给学生一个案例：某座城市规划了一片公园，希望在有限的土地上设计一个具有创意的平行四边形花坛。学生需要考虑平行四边形的性质，如对角线互相平分、内角和为180度等，并在设计中运用这些知识。学生需要计算花坛的面积、选择适当的植物和装饰，以及规划路径和休息区域。通过这个案例，学生不仅可以深入理解平行四边形的性质，还可以培养空间想象力、测量技能和团队合作能力。最重要的是，学生将数学知识与实际问题解决相结合，体验到数学的实际应用，从而实现了核心素养目标下数学教育的有效实践。

（二）加强跨学科融合

加强跨学科融合是核心素养目标下小学数学实践性作业设计的重要方向之一。跨学科融合旨在将数学与其他学科如科学、社会科学、艺术等相结合，帮助学生更全面地理解数学的实际应用和社会价值。以梯形为例，跨学科融合可以通过引入科学、工程和艺术元素来激发学生的兴趣和创造力。学生不仅能够理解梯形的性质和计算梯形的面积，还可以探讨在实际世界中如何应用梯形，例如在建筑、地理和绘画中。这种跨学科融合有助于学生建立更广泛的知识网络，培养综合思考和解决复杂问题的能力，同时也增强了学生对数学的兴趣和动力。

在教学中，学生需要设计一个科学展示项目，探讨梯形在自然界中的应用。学生可以选择研究沙漏的形状，沙漏通常由两个连在一起的梯形组成。学生需要测量梯形的各个参数，计算沙漏中的沙子流动速度，并了解它在时间测量中的原理。此外，学生可以涉及到地理学，研究不同地理区域中梯形的应用，如金字塔的底座或山脉的剖面。还可以引入艺术元素，要求学生用梯形的形状来创作一幅艺术作品。通过这个案例，学生将数学与科学、地理和艺术相结合，不仅深入了解了梯形的性质，还培养了跨学科思维和问题解决能力，实现了核心素养目标下数学教育的跨学科融合。这种综合性的学习体验将有助于学生更好地理解数学的实际应用和社会意义。

三、结语

在核心素养目标的指导下，小学数学实践性作业设计具有巨大的潜力，可以培养学生全面的素质和能力。通过情境化问题设计和跨学科融合等策略，我们可以将数学教育变得更加有趣、有深度和有意义。这样的作业设计不仅能够帮助学生更好地理解数学知识，还能够培养他们的创新思维、问题解决能力、团队合作和自主学习能力。此外，将数学与其他学科相结合，能够拓宽学生的知识视野，使他们能够更好地应对复杂多样的现实问题。因此，小学数学实践性作业设计不仅仅是知识的传授，更是在学生发展的道路上的重要引导，有助于他们成为具备综合素质的社会成员，为未来的学习和生活打下坚实的基础。希望在这一教育理念的指引下，我们能够更好地激发学生的潜力，培养出更有创造力和综合素质的新一代。

参考文献:

[1] 翟小云.核心素养目标下小学数学实践性作业设计[J].科学大众:智慧教育, 2023.

[2] 欧阳伯祥.核心素养导向下的小学数学实践性作业设计和改进策略[J].天津教育, 2023(3):10-12.