游戏化思维应用于中职药学课程教学的思考

游戏化思维应用于中职药学课程教学的思考

徐小红

无锡行知科技学校    214111

摘要：随着时代的变迁和科技的日新月异，教育领域也在不断探索创新，以更好地适应学生的学习需求和时代的发展。现如今，社会环境越来越繁华，学生们的注意力往往更容易分散，传统的教学方式难以激发他们的学习兴趣和潜力。因此，探索新的教学方法成为中职药学课程教学中亟待解决的问题之一。在这之中，游戏化思维作为一种新型的教学理念，逐渐引起了教育界的广泛关注。将游戏的元素与教学相结合，不仅可以增强学生的学习积极性，还能够提高他们的学习效果。关键词：游戏化思维；药学；中职；课程教学

引言：青少年这一群体对于游戏表现出极高的热情，他们也因此在对游戏的热情中养成了一系列的游戏性习惯和游戏性思维模式。而相比于游戏所展现的强大趣味性，中职药学课程中的内容便显得有些乏味和抽象，难以让以游戏性习惯和游戏性思维模式主导的中职青少年产生学习的动力。因此，使用游戏化思维在非游戏环境中引入游戏元素，能够有助于学生更深入地参与到中职药学课程中，并激发他们对药学课程学习的兴趣。

一、让学生通过表演展现药物合成反应

在中职药学课程中经常会涉及有关药物合成反应的知识点，其中一些简单的药物合成反应通过普通教学方式进行阐述即可让学生理解其中的原理。但对于一些复杂的药物合成反应，其中蕴含的机理和步骤繁多，此时若继续采用普通教学方式，仅凭文字和图表难以完整传达这些反应的细节和关键点，使得学生学习起来感到抽象。再加之这些药物合成反映知识点对中职学生而言略显枯燥，如此在缺失兴趣和学习难度大的双重作用下，中职药学课程教学目标自然难以达成。因此，对于这类复杂药物合成反映知识点的教学，教师便可将游戏化思维运用其中。具体而言，教师可以将班级里的学生分成人数等同的小组，然后让每个小组选择一个药物合成反应进行深入学习，将其中的反应机理和步骤研究透彻后，便根据其机理和步骤设计一个小剧场，来展现整个反应的过程。如让学生扮演不同的化学物质或分子，并通过角色扮演和对话的形式来呈现反应的发生过程、反应物与产物之间的转换以及可能涉及的中间步骤。这样一来，参与表演的学生能够在设计和表演的过程中更深入了解所演出反应的知识，至于观看表演的学生也能够在这种抽象药物合成反应变得更具体生动的模式下更易形成理解和记忆。另外，学生在小组合作中的相互讨论，协商和分工，还能提高他们的团队合作能力和沟通能力，为以后的职场生涯奠定基础。

二、利用竞赛游戏激发学生竞技性

浏览当下网络游戏热榜，我们可以总结得出，现如今的青少年们更偏好如英雄联盟、王者荣耀、和平精英等竞技类游戏。而所谓竞技类游戏是指在公平的条件下竞争获取积分，积分多者获取游戏胜利，赢得相应奖励。而反观中职药学课程，其中蕴含着大量的知识点需要中职学生理解掌握。基于此，教师可以通过游戏将药学知识点转化为积分，从而激发中职学生在竞技游戏中所彰显的竞技性。具体而言，游戏要有游戏的主题和规则，所以首先教师要确定好竞赛游戏中哪些药学知识点有怎样积分，设立一个游戏内的积分系统。然后，教师还要保证这个游戏具有可行性，确保学生能够轻松理解并参与其中。接着便是组织并进行游戏竞赛，同时教师在竞赛过程中从旁做到监督和激励，使得每一位学生都能积极参与其中并展现出竞技性。最后，为达到竞技游戏的真正目的，教师对于优胜者一定要给予相应的奖励和认可。并在课后总结经验教训，为接下来的竞赛游戏找寻改进和优化的方向。

三、灵活运用科技手段

随着信息技术的不断发展，现在电脑与手机里的软件功能越来越强大，甚至衍生出许多有教学功能的游戏软件。其中游戏《中医模拟器》，其定位是帮助中医爱好者或中医学生更有兴趣和效率学习中医。其中包括了中成药、中药、中医内科和五运六气四个章节，玩家可以根据游戏中病人的症状给病人诊断开方，并依据开方结果反馈病人情况。还可以在游戏中以连连看的方式连接每种中药有怎样的功效，适合怎样的病人。而现如今，手机已然成为每位中职学生拥有的私人物品。所以教师与其在课堂上禁止学生使用手机，不如转换思想辩证地看待手机在学习方面的作用。比如，在中职药学课程教学过程中遇到涉及中药的知识点时，教师便可引导学生下载并使用该游戏完成学习。

结束语：综上所述，将游戏化思维融入中职药学课程教学，这不仅是在传授知识，更是在激发学生的学习兴趣、提高他们的参与度和主动性。故而，我们可以总结为，游戏化教学不仅是一种教学手段，更是一种教育理念的体现，它能够激发学生的学习热情，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。因此，通过不断探索和实践，我们可以更好地发现如何将游戏化思维与中职药学课程教学相结合，为学生提供更加丰富、生动、有趣的学习体验，从而培养出更加全面发展的药学人才，为药学行业的发展注入新的活力和动力。

参考文献：

[1]可视化学习资源在药物化学课程中的应用与探讨[J]. 蒋超意;汤艳荣;杨文娟.现代职业教育,2019(03)

[2] 游戏化思维应用于中职药学课程教学的思考[J]. 蒋超意;汤艳荣.卫生职业教育,2019(05)

[3]高职院校中药学专业药物化学课程教学改革探索[J]. 张迪.中国中医药现代远程教育,2018(13)

[4]高职《药物化学》课程信息化教学设计与实施[J]. 赵东升;张玲玲;郭幼红.海峡药学,2020(04)