高中语文作文教学方法探究

高中语文作文教学方法探究

袁利霞

湖南省常德市鼎城区淮阳中学 415100

摘要：随着我国教育改革的深入推进，高中语文作文教学成为了教育界关注的焦点。本文旨在探讨高中语文作文教学的有效方法，以提高学生的写作能力，培养学生的创新精神和综合素质。本文首先分析了当前高中语文作文教学的现状，然后从教学理念、教学策略、教学评价等方面提出了切实可行的改进措施。

关键词：高中语文；作文教学；教学方法；创新精神；综合素质

语文作文教学是高中语文课程的重要组成部分，它既能检验学生语文知识的掌握程度，又能培养学生的思维能力、表达能力和创新能力。然而，在当前的高中语文教学中，作文教学仍然存在诸多问题，如教学观念落后、教学方法单一、学生写作兴趣不高、作文评价标准过于功利等。这些问题严重影响了学生的写作能力发展和综合素质的提升。为了改变这一现状，本文将对高中语文作文教学方法进行深入探究，以期为高中语文作文教学提供有益的借鉴。

一、高中语文作文教学现状分析

1.教学观念落后。当前，许多高中语文教师在作文教学中，仍然采用传统的教学观念，强调对学生进行范文式的写作指导，忽视学生的个性发展和创新精神的培养。这种教学观念导致学生在写作中过于依赖教师，写作能力无法得到真正的提高。

2.教学方法单一。在高中语文作文教学中，许多教师仅仅局限于讲授写作知识和技巧，缺乏有效的教学方法。这种单一的教学方法使得课堂气氛沉闷，学生对写作的兴趣和动力严重不足。

3.学生写作兴趣不高。由于教学观念和教学方法的落后，许多学生在面对作文课时产生抵触情绪，对写作缺乏兴趣。这使得学生在写作过程中无法全身心投入，写作质量难以保证。

4.作文评价标准过于功利。在目前的作文评价中，很多教师过于关注学生的分数和排名，忽视了对学生写作过程和个性的关注。这种评价标准导致学生在写作中过分追求分数，忽视自身写作能力的提升。

二、高中语文作文教学方法改进措施

1.创新教学理念

为了提高高中语文作文教学效果，教师首先要转变教学观念，树立以学生为本、注重学生个性发展的教学理念。教师要充分尊重学生的创作欲望，鼓励学生勇于表达，培养学生的创新精神。

2.采用多元化教学策略

（1）启发式教学：启发式教学是一种以引导学生主动思考和发现知识为核心的教学方法。在启发式教学中，教师不再是简单的知识传授者，而是学生的引导者和促进者。教师通过提出问题、引发学生的思考，帮助学生主动发现和构建知识，培养学生的创新思维和问题解决能力。在作文教学中，教师要善于引导学生思考问题，激发学生的创作灵感。通过启发式教学，让学生学会独立思考，提高写作能力。

（2）情境教学：教师可以创设各种情境，让学生在真实的情境中进行写作。这样既能激发学生的写作兴趣，又能提高学生的写作质量。例如，在进行《雨巷》这首诗歌的讲解时，由于这首诗歌当中包含了戴望舒很多复杂的情感，需要教师着重进行讲解。课堂中教师可以先让学生提前看一遍课文，自己尝试进行思考其中表达出来的感情。教师为了让学生可以理解得更加透彻，可以给学生进行拓展背景知识，学生在听后就可以有一些感触。课堂完成之后，教师立即开展写作，教师创设情境，鼓励学生在写作中提高感悟。

（3）小组合作学习：将学生分组，进行小组合作写作。通过小组成员间的交流和讨论，提高学生的写作水平。教师可以通过激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动探索和发现，培养学生的自主学习意识和自主学习能力。例如，在进行《荷塘月色》这一篇课文的讲解时，由于这篇课文当中有大量的笔墨是对景色的描写，但是实质上是作者借用这些景色来表达自己内心的情感。教师结合小组教学的方式，鼓励学生在有限的时间内可以深入思考，不同学生进行意见交换，进而在写作中可以体现。教学中需要教师关注学生的学习过程，教师可以通过提出有趣的写作话题、引导学生进行思考和讨论，培养学生的创新思维和写作能力。同时，教师在指导学生写作时要注重提供适当的提示和引导，帮助学生主动发现和解决写作问题，而不是简单地给出答案和范文。通过启发式教学，学生可以更加主动地参与到写作过程中，提高了写作的质量和创新性。

3.改革作文评价方式

教师要摒弃过于功利的评价标准，关注学生的写作过程，注重培养学生的写作能力。可以采用以下几种评价方式：

（1）过程性评价：对学生的写作过程进行全程跟踪，关注学生在写作过程中的进步和成长。

（2）多元化评价：不仅关注学生的写作成果，还要关注学生的写作态度、创意等方面。

（3）学生自评与互评：鼓励学生对自己的作品进行自我评价，同时进行小组内或班级内的作品互评。这样可以提高学生的评价能力，促进相互学习。

总而言之，高中语文作文教学方法的探究是一个长期而复杂的过程。在新的教育背景下，教师要不断创新教学理念，改进教学方法，关注学生的个性发展，提高学生的写作能力。同时，还要改革作文评价方式，激发学生的写作兴趣，培养学生的创新精神和综合素质。只有这样，高中语文作文教学才能真正实现质的飞跃，为我国培养出更多具有写作能力、创新精神和综合素质的人才。

参考文献：

[1] 焦玉凤. 新课程背景下高中语文作文教学研究[J]. 课堂内外（高中版）,2023(19):17-19.

[2] 王绯霞. 高中语文作文教学方法探究[J]. 课堂内外（高中版）,2023(31):22-24.