幼儿古诗诵读在家园共育中的开展探究

幼儿古诗诵读在家园共育中的开展探究

张秋丽

  甘肃省庆阳市镇原县临泾镇席沟圈明德小学     744521

摘要：在现代社会中，随着家庭教育的重要性逐渐被认识到，越来越多的家长和教育机构意识到古诗诵读作为一种独特的学习和教育方式的价值。家庭作为孩子最早的学习环境，扮演了重要的角色。在家庭中进行古诗诵读，不仅可以增进亲子之间的感情，还可以为孩子提供一个积极的学习氛围。家长可以通过古诗诵读的方式与孩子进行沟通，倾听孩子的想法和感受，了解他们的成长需求，从而更好地引导和支持他们的学习和成长。

关键词：幼儿；古诗诵读；家园共育

引言

古诗是中华传统文化的瑰宝，具有深厚的历史、文化内涵和艺术美感。古诗诵读作为幼儿语言发展的一种形式，有助于培养幼儿的语感、韵律感和表达能力。在家庭共育中，通过与家长共同参与古诗诵读的活动，不仅可以促进亲子关系的加强，还能激发幼儿对古诗文化的兴趣和热爱。

一、家园共育的重要性

家园共育是指家庭和学校之间的紧密合作，共同关注和培养孩子的全面发展。在幼儿阶段，家园共育尤为重要，家庭和学校是孩子成长过程中最主要的两个环境。通过双重力量的融合，可以为孩子提供全方位的教育和支持。家庭关注孩子的基本生活和情感需求，培养良好的价值观和品德，而学校则注重知识和技能的传授。这种互相补充、协同发展的方式，有利于培养孩子的认知、情感、社交能力等综合素养。家长密切参与孩子的学习和成长过程，能够更深入地了解孩子的兴趣、习惯、优势和困难。通过与教师的沟通和合作，能够及时掌握孩子的学习情况，发现问题并给予针对性的帮助和支持。这样能够更好地满足孩子的个性化需求，促进其全面发展。幼儿期是孩子成长的重要阶段，也是家庭教育最初阶段。在家庭教育中，家长可以借助各种适宜的方式和教育资源，为孩子提供安全、温暖的成长环境。而学校则通过专业的教师团队和科学的教育方法对孩子进行系统化的学习和教育。家庭和学校的共同关注和努力，能够让孩子在不同环境下获得更全面的教育，形成教育的连续性和稳定性。家长和教师是孩子教育的两个重要角色，他们之间的互信和合作是家庭教育和学校教育有效衔接的关键。通过沟通、交流和合作，家长和教师可以建立起良好的合作伙伴关系，相互支持，相互理解，共同为孩子的成长和发展而努力。

二、古诗诵读与幼儿语言发展的关系

古诗中丰富多样的词汇能够帮助幼儿接触和学习更多的词汇，并在不同语境中灵活运用。幼儿通过诵读古诗，熟悉和记忆其中的词语，能够拓宽自己的词汇量，提高表达能力。古诗的语言表达方式通常比较规范且押韵，对于幼儿语音的准确性和语调的优美度有着促进作用。幼儿通过模仿和学习古诗的语音和语调，能够提高自身的口语表达能力，增强语言的美感。古诗作为一种文学形式，通过艺术化的表达方式传递思想和情感，对于幼儿的语言理解和感受能力有一定的要求。幼儿在诵读古诗的过程中，可以通过理解诗歌的内涵和情感，提高自身的语言理解能力，并能够更好地表达自己的思想和情感。古诗的押韵和韵律特点能够帮助幼儿感知语言的节奏和韵律，提高语言的流畅度。通过诵读古诗，幼儿不仅能够培养自己的语感，还能够提高自己的语音节奏感和语音流利度。

三、幼儿古诗诵读在家园共育中的开展

（一）建立良好的家庭阅读氛围

在家中设置一个舒适的阅读角落，摆放幼儿易于获取的古诗诵读书籍。可以选择一个安静、明亮的角落，铺上柔软的坐垫或地毯，摆放几本幼儿适合的古诗诵读书籍。每天与孩子一起定时阅读古诗，培养孩子对古诗的兴趣和热爱。可以制定一个固定的阅读时间，例如每天晚上或周末的午后，与孩子一起共读古诗。可以提供选择，让孩子从摆放在书架上的古诗书籍中选择自己感兴趣的读物。让孩子参与到选书的过程中，根据孩子的兴趣爱好选择适合的古诗。可以带孩子一起去图书馆或书店，让他们自主选择喜欢的古诗诵读书籍。也可以通过互联网搜索相关内容，找到适合幼儿的古诗诵读资源。

（二）家庭与幼儿的互动模式

家长和幼儿一起诵读古诗，展示给孩子良好的诵读范例。家长可以先读一句古诗，然后引导孩子跟读。为了更好地模仿古诗的语调和音律，家长可以使用声音的变化、手势的配合等方式进行示范。同时，可以鼓励孩子表达自己的感受和理解。在诵读古诗后，家长可以就古诗内容进行提问，激发孩子思考和探索。可以针对古诗中的人物、情节、意境等方面进行提问，引导孩子深入理解和感受古诗的内涵。通过提问，可以帮助孩子加深对古诗的记忆和理解，培养他们的思维力和创造力。鼓励孩子尝试表演古诗，通过身体语言和声音的表达增强理解力。可以让孩子选择自己喜欢的古诗，鼓励他们用自己的方式表演。可以用手势、表情、声音等形式进行表演，让孩子通过表演来体会古诗的情感和故事，增强对古诗的理解和记忆。通过家庭与幼儿的互动模式，可以让孩子在愉快的氛围中学习古诗，培养他们的兴趣和热爱，并提高语言表达和理解能力。

（三）家长参与的方法和技巧

鼓励孩子根据古诗内容进行绘画或创作，提高孩子的表现能力和想象力。家长可以帮助孩子选择一首喜欢的古诗，然后一起绘制与古诗内容相关的图画。通过绘画的过程，可以帮助孩子更好地理解古诗的意境和情感，并培养他们的艺术表现能力。家长可以协助孩子制作朗诵视频或录音，让孩子在亲友面前展示自己的古诗诵读。家长可以使用手机或摄像机录制孩子朗诵古诗的视频，或者在录音设备上录下孩子朗诵的声音，然后与孩子一起回放欣赏。这样可以帮助孩子提高自信心，锻炼表达能力，并让他们意识到自己在古诗诵读方面的进步。家长和孩子一起制定背诵目标，并设立奖励机制，鼓励孩子坚持背诵古诗。可以选择一段适合孩子年龄的古诗，鼓励孩子每天背诵几行，并在达成目标后给予奖励，例如小礼物、表扬或其他肯定的方式。这样可以增加孩子的动力和兴趣，同时培养他们的毅力和自律能力。

（四）学校和家庭的合作方式

学校可以组织家长讲座，向家长介绍古诗诵读的重要性、技巧和方法，以及如何与孩子一起参与古诗诵读活动。专业的教育工作者可以分享关于如何选择合适的古诗书籍、如何引导孩子进行古诗诵读等方面的经验和知识，帮助家长更好地支持孩子的学习。学校和家长可以共同营造良好的学习氛围，定期组织古诗诵读比赛、展示等活动，让孩子有机会展示自己的古诗诵读成果。学校可以设置舞台、演讲比赛或朗诵会等形式，让孩子们有机会在比赛中展示他们的古诗诵读技巧和表现能力，激发他们的学习热情。学校可以通过家校沟通平台，定期向家长反馈孩子在古诗诵读方面的进展和需要改进的地方。教师可以及时与家长交流孩子的学习情况和困难，共同讨论并制定适合孩子的学习计划和策略。通过学校和家庭的密切合作，可以更好地支持和指导孩子的古诗诵读学习，促进他们全面发展。

结束语

幼儿古诗诵读在家园共育中的开展是一项具有积极影响的教育实践，通过家庭和学校的紧密合作，共同培养孩子的古诗诵读能力和兴趣，不仅有助于促进孩子的全面发展，同时也可以增强家庭教育的连贯性和稳定性。家长应积极参与孩子的古诗诵读活动，创造良好的家庭阅读氛围，提供支持和引导，使幼儿古诗诵读真正成为家庭共育中的一部分。只有在家庭和学校的共同努力下，我们才能够为孩子提供更好的教育环境，助力他们健康快乐地成长。
2022年度庆阳市教育科学规划一般课题《借助古诗诵读促进幼儿语言发展的实践研究》阶段性研究成果论文，课题立项号：QYKTLX（2022）083

参考文献

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