浅论如何提高幼儿教育中师生互动的质量

浅论如何提高幼儿教育中师生互动的质量

齐平

深圳市龙岗区坂田街道马安堂第一幼儿园 广东深圳518000

摘要：在幼儿教育中，师生互动是教育质量和学生发展的关键因素之一。良好的师生互动可以促进幼儿思维能力、情感表达和社交技能的全面发展。然而，提高师生互动的质量并不仅仅意味着增加交流的频率，更重要的是建立积极的互动氛围，促进学习的动机和兴趣。因此，笔者将探讨如何提高幼儿教育中师生互动的质量，并通过有效的策略和方法，为幼儿提供更具有启发性和丰富度的教育体验。

关键词：幼儿教育；师生互动；教学质量；提高策略

引言

幼儿教育中的师生互动是促进幼儿全面发展的重要环节。良好的师生互动可以激发幼儿的学习兴趣，引导他们积极参与学习活动，并促进幼儿的认知、情感、社交和实践能力的综合发展。然而，在实际的教学过程中，如何提高师生互动的质量仍然是一个挑战。

一、幼儿园教育中师生互动的必要性

幼儿教育被认为是终身学习的起点，对儿童的长期发展具有直接、重要的影响。随着教育体制深化改革的推动，幼儿教育环境发生了巨大变化，师生互动在其中的重要性日益凸显。研究表明，教育是一种特殊的互动活动，而童年则成为塑造人类成长的关键阶段之一。在这个关键的成长阶段，幼儿需要通过与教师和同伴的积极互动来探索、理解世界，逐渐建立自己的世界观、价值观和发展观。幼儿时期的师生互动具有极其重要的意义。积极的师生互动能够有效地激发幼儿的好奇心和学习主动性，培养他们主动探索和认知世界的能力。通过这种互动，幼儿不仅获得知识，还在实践中培养了解决问题、合作、沟通等能力，为他们今后的学习和生活奠定了坚实基础。在师生互动中，教师会根据幼儿的发展需求确定具体的沟通内容，并运用多种方式和方法进行交流，从而激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习积极性。良好的师生互动过程营造了积极的学习氛围，在教师的指导下，幼儿不断深化对知识的理解与运用，培养了批判思维和问题解决能力。同时，通过与教师的互动交流，幼儿还能够逐步形成优秀的品德和坚实的人格基础。在这种互动过程中，教师的言传身教对幼儿的道德情操、认知水平和行为习惯产生着深远影响。

二、当前师生互动中存在的问题

（一）师生互动模式比较单一

在幼儿园的教学活动中，教师通常扮演着主导角色，发挥着中心地位。这种教学模式下，孩子们的角色往往是被动的和次要的，只需服从教师的指令。这种不平衡的教育状况在许多幼儿园中普遍存在，导致孩子们无法自由地表达自己的想法或满足自己的个人需求，如选择玩具、自主决定学习内容、如厕和喝水等。他们必须严格按照教师的指示行事，这实际上呈现了一种不平等的状态。

（二）互动教学中，教师忽视学生的个体差异

在教师与孩子的互动学习中，往往存在教师更喜欢与积极参与的孩子互动，而忽视内向的孩子。然而，幼儿期是情感建构的关键阶段，长期忽视内向孩子对于培养良好品格是非常不利的。因此，教师应该尊重个体差异，考虑到每个孩子具体情况，并为他们提供适当的支持。事实上，每个孩子的个性和爱好都是独特的，这取决于他们自己的家庭环境或成人的经历。举例来说，一个在单亲家庭长大、因父母离异而缺乏亲情的孩子可能会相对孤立，不喜欢与其他孩子接触，也不积极与老师合作。如果教师不采取有针对性的措施来关注孩子的心理状态，这可能导致孩子心理健康问题的增加，使他们更加疏离。

三、幼儿教育中师生互动的提升路径

（一）创新多媒体互动教学

在信息时代，教育资源的共享和互动为幼儿教育提供了更广泛的教学材料。通过网络渠道，教师可以接触到来自多个领域的优秀教育思想，并将这些思想融入到自己的教学实践中。与此同时，互联网也为孩子们创造了更多体验课堂互动乐趣的机会。教师可以巧妙地结合儿童的好奇心与丰富的教育资源网络，在教学中引入新的师生互动形式。微课程使得孩子们在学习过程中不受空间限制，有助于加深对理论知识的理解和掌握。举例来说，教师在教授成语“狐假虎威”时，可以利用动画视频展示狐狸对待其他动物时的智慧举动。在教育中引入动画视频等多媒体元素，有助于有效地激发孩子们的好奇心和学习兴趣。教师可以在视频结束后，启发孩子们从动物角度探讨整个故事的情节，激发他们的想象力。教师在孩子们讨论的过程中，能及时以通俗易懂的语言解释成语的含义，同时丰富孩子们的文学知识。在实际的教学活动中，教师可以借助多媒体设备生动地展示文学知识，利用视听、动画、音乐等方式帮助孩子们更全面地理解学习内容，提高学生的课堂参与度，满足他们的学习需求。随着信息化教育设备的不断发展，教师可以将投影屏幕、白板等装备置于教室中，促进幼儿间的互动教学活动，进一步提升教学质量和效果。这些现代化设备的应用有助于创造出更加生动、多样的学习环境，激发幼儿的学习兴趣，使教学更具有吸引力和教育性。

（二）建立良好的师幼关系，为互动学习保驾护航

教师在幼儿园中扮演着不可替代的角色，他们必须与孩子们建立良好的关系。为了照顾孩子的成长，教师需要对教育怀有热爱之情，并创造一个愉快的课堂环境。教师应该保持温暖的微笑，用温柔的语言与孩子们交流，让他们感到亲近。每个孩子都有自己的个体发展差异，教师应该尊重每个孩子的独特性。例如，一些孩子因为年龄较小而上学，可能会表现出一定的自我责任感。教师应时刻留意孩子的情况，了解他们是否需要帮助。如果一个孩子穿错了鞋子，教师可以及时发现并帮助孩子纠正，耐心地教孩子如何穿鞋。教师还需要注意孩子的情绪变化，并及时给予适当的引导和支持。

（三）帮助幼儿建立互动心理

研究表明，幼儿教育中师生互动的质量对幼儿的学习和发展起着重要作用。为了帮助幼儿建立积极的互动心理，在教育实践中要关注幼儿的情感发展和心理环境。幼儿处于心理成长和自我认知的关键阶段，需要得到来自教师的关怀、支持和鼓励。教师应积极倾听幼儿的需求和意见，以及时满足他们的情感需求，并提供积极的反馈和认可。引导幼儿参与丰富多样的手工活动。手工活动是培养幼儿动手能力和身体协调能力的有效途径。教师可以选择适合幼儿年龄特点和兴趣的手工活动，同时结合故事、音乐等元素，使幼儿能够体验到亲自动手的乐趣和成就感。另外，创造积极互动的环境和氛围。教师要为幼儿创造一个和谐、友好和尊重的学习环境，鼓励幼儿表达自己的观点和意见。同时，教师可以利用课堂讨论、小组活动等形式，促进幼儿之间的相互交流和合作，培养他们的社交技能和团队合作精神。教师也要加强自身的专业发展和知识更新。只有在教学水平得到提升的基础上，教师才能更好地引导幼儿的学习和互动。教师可以参加教育培训、研讨会等活动，不断更新教育理念和教学方法，增强自身的专业素养，从而更好地与幼儿互动。

结束语

总之,加强幼儿园教师与学生的互动,对提高幼儿园教育质量具有重要意义。学前教育面临着前所未有的挑战和机遇。教师要意识到儿童主体性的重要性,了解其心理和生理特点,并在此基础上营造互动氛围,帮助儿童建立互动心理,有效更新教学设置,全面促进其情感和身心发展。

参考文献

[1]郑珍珠.浅论如何提高幼儿教育中师生互动的质量[J].考试周刊,2023,(52):159-162.

[2]祁文.如何提高幼儿教育中师生互动的质量[J].家长,2021,(13):99-100.

[3]范玲.加强师生互动，提升幼儿教育质量[J].当代家庭教育,2020,(20):40-41.

[4]胡成伟.幼儿教育中师生互动的策略探研[J].成才之路,2019,(30):74.

[5]蒋静.如何提高幼儿教育中师生互动的质量[J].科普童话,2019,(33):91.