浅析幼儿德育教育创新策略

浅析幼儿德育教育创新策略

（甘肃省康县幼儿园，杨帆，746500）

摘要：在新的时代背景下，社会发展对人才的要求越来越高，未来社会国家需要的人才不仅要有扎实的专业知识，还要有良好的品德修养。因此，德育教育是素质教育和新课程改革实施的重要内容之一，也是我国社会发展对人才提出的基本要求。由于受多种因素的影响，幼儿德育教育是德育教育全过程中比较薄弱的环节，尤其是在全球化、信息化时代背景下，对幼儿进行德育教育创新具有非常重要的意义。本文主要从幼儿德育教育创新重要性入手，探讨了当前幼儿德育教育中存在的问题，并提出了一系列幼儿德育教育创新策略，希望能够为开展幼儿德育教育提供一些帮助和建议。

关键词：幼儿教育，创新策略，德育工作，教育理念，教学方法，资源创新，评价方式

德育教育是幼儿教育的重要内容，对于3-5岁的幼儿而言，正是良好道德品质养成的关键时期，因此，做好幼儿德育教育对幼儿成长至关重要。作为一名幼儿教师，在实际工作中需要重视幼儿思想品德方面的培养，将幼儿德育教育渗透到幼儿园教学的各个环节中，帮助幼儿形成良好的道德品质。然而，目前我国在幼儿德育教育方面存在着一定的问题，这对幼儿道德品质养成和健康成长都带来了不利影响。因此，创新幼儿德育教育策略势在必行。下面，笔者就结合教学实践，具体谈谈幼儿德育教育策新策略。

一、幼儿德育教育内涵及重要性

幼儿德育教育主要指的是在幼儿阶段进行的道德品质教育，包括培养幼儿良好的行为习惯、道德情感、道德思维和道德判断力等方面。其目的在于帮助幼儿树立正确的道德观念，养成良好的道德品质，为其今后成为有道德、有责任感、有担当的公民打下坚实的基础。民间俗语有云：“三岁看小，七岁看老”，这并非空穴来风，据有关科学实验表明，三岁正是孩子心理特点、性格倾向、道德品行等形成的黄金时期。因此，对幼儿进行德育教育渗透就显得十分重要了。在幼儿园进行德育教育意义重大，首先，对幼儿进行德育教育是塑造幼儿人格的基础。幼儿期是人的性格形成的关键时期，德育教育对于塑造幼儿健全的人格具有重要的基础性作用。通过德育教育，可以帮助幼儿树立正确的价值观、世界观和人生观，为其未来的成长和发展奠定坚实的人格基础。其次，对幼儿进行德育教育有助于培养幼儿的社会适应能力。德育教育能够帮助幼儿了解和适应社会生活的基本准则，掌握社会交往技能，从而更好地融入社会。这对于幼儿未来的社会适应能力和职业发展具有重要意义。再次，对幼儿进行德育教育能够有效促进幼儿的全面发展。德育教育与其他领域的教育相互渗透、相互促进，可以帮助幼儿在德、智、体、美等方面得到全面发展。通过德育教育，可以培养幼儿的创新精神、合作意识和实践能力，提高其综合素质。最后，对幼儿进行德育教育有助于幼儿传承优秀文化。德育教育承载着传承和弘扬中华民族优秀文化的使命。通过对幼儿进行德育教育，可以让他们了解和认同中华民族的传统美德和价值观，从而增强民族自豪感和文化自信。因此，我们应该高度重视幼儿德育教育，不断创新和优化教育策略，为培养具有良好道德品质的新一代做出积极的贡献。

二、幼儿德育教育创新策略

（一）创新教育理念，引导幼儿自主构建道德观念。思想是行动的先导，因此，要创新幼儿德育教育策略，其前提就是要转变教育理念。首先，教师需要更新和深化对幼儿德育教育的理解。幼儿德育不仅仅是道德知识的传授，更重要的是培养幼儿的道德情感、道德思维和道德行为。因此，我们应该树立“以人为本”的教育理念，尊重幼儿的个性发展，注重幼儿的情感体验，引导幼儿自主构建道德观念。其次，要学会尊重幼儿的主体地位。在教育过程中，应尊重幼儿的主体地位，让他们成为德育活动的积极参与者和主动建构者。这要求教育者改变传统的“灌输式”教育方式，转变为引导幼儿主动探索、发现和建构道德观念的方式。再次，要学会培养幼儿的道德自主性。教育者应该注重培养幼儿的道德自主性，让他们学会独立思考、自主判断，形成自己的道德观念。这可以通过组织讨论、引导幼儿参与道德决策等方式实现，让幼儿在实践中学习和成长。最后，要注重强调情感体验和实践体验。道德观念的形成需要情感体验和实践体验的支撑。因此，教育者应该注重让幼儿在情感上体验道德行为的价值和意义，通过实践活动让幼儿亲身感受道德行为的重要性。例如，可以组织幼儿参与社会公益活动，让他们在实际行动中体验帮助他人的快乐和意义。

（二）创新教学方法，提高幼儿德育教育效率。3-5岁的幼儿不像小学生或初中生那样专注，如果教师只是一味地讲授，对他们没在太大作用。因此，要学会创新教学方法，如运用情境模拟法进行教学，通过模拟真实生活中的情境，让幼儿在参与中学习和体验道德行为。例如，可以模拟公交车上的让座情境，让幼儿学会尊老爱幼、关心他人的道德行为。这种方法可以让幼儿更加直观地理解道德行为的重要性，提高德育教育的效果。还可以运用游戏化教学法，利用游戏的形式进行德育教育，让幼儿在游戏中学习和掌握道德知识。例如，可以设计一些具有道德意义的游戏，如“道德大冒险”、“正义小英雄”等，通过游戏的形式激发幼儿的学习兴趣，提高他们的道德认知和行为能力。同时，我们也可以利用现代科技手段，如多媒体教学、在线教育等，丰富教学手段，提高教学效果。利用多媒体手段进行德育教育，如动画片、PPT等，可以更加生动形象地展示道德知识和行为。这种方法可以吸引幼儿的注意力，提高他们的学习兴趣和参与度。教学中，教师还要学会营造积极的道德氛围。因为良好的道德氛围对于幼儿道德观念的形成具有重要影响。教育者应该营造积极、和谐、温馨的道德氛围，让幼儿在良好的环境中成长。例如，可以在幼儿园中设置道德角，展示道德故事和道德行为榜样，引导幼儿学习和模仿。

（三）创新教育资源，丰富幼儿德育实践活动。创新教育资源，丰富幼儿德育实践活动，是提高幼儿德育教育效果的重要途径。因此，幼儿德育教育需要充分利用各种教育资源，包括家庭、学校、社区等。家庭是幼儿德育的第一课堂，家长应该树立良好的榜样，营造和谐的家庭氛围，培养幼儿的良好品德。学校应该加强与家庭的沟通与合作，共同推进幼儿德育工作。社区也应该发挥其独特的作用，为幼儿提供丰富的德育实践机会。同时，还可以利用数字化资源来丰富幼儿德育实践活动。随着科技的发展，数字化资源在教育领域的应用越来越广泛。教育者可以利用数字化资源，如网络、APP等，为幼儿提供多样化的德育实践体验。例如，可以通过网络视频、互动游戏等方式，让幼儿在虚拟环境中进行道德决策和实践，提高他们的道德认知和行为能力。

（四）创新评价方式，优化德育教育策略。传统的评价方式往往注重结果而忽视过程，这不利于幼儿德育的发展。因此，我们需要建立全面、科学的评价体系，注重对幼儿德育过程的评价，包括幼儿的道德认知、道德情感、道德行为等方面。一方面，要注重过程评价。评价不仅要关注结果，更要关注过程。我们要关注幼儿在德育活动中的表现，了解他们的道德思维过程和行为背后的原因，从而为他们提供更有针对性的指导。另一方面，要尊重个体差异。每个幼儿的道德发展都有其独特性，我们要尊重这种差异，避免用一把尺子衡量所有幼儿。在评价过程中，要关注每个幼儿的优点和不足，为他们提供个性化的指导。同时，要把评价结果及时反馈给幼儿和家长，让他们了解幼儿的道德发展状况。同时，教育者也要根据评价结果及时调整和优化德育教育策略，确保教育活动的针对性和有效性。

总之，幼儿德育教育的创新策略需要从多个方面入手，包括教育理念、教学方法、教育资源和评价方式等。只有不断创新和优化，才能更好地适应时代发展的需要，培养出具有良好道德品质的新一代。

参考文献：

[1]祁彩君.浅谈加强幼儿园德育教育的策略[J].都市家教：下半月, 2017(9):1.

[2]陈蕾.家园共育推进幼儿德育工作创新策略探究[J].家庭·育儿, 2020(3):0193-0193.