"双减"背景下小学美育课后延时服务的实现路径

"双减"背景下小学美育课后延时服务的实现路径

张晓晗

山东省枣庄市滕州市龙泉街道龙泉小学 山东枣庄 277500

摘要：小学美育课后延时服务在当前教育环境中具有重要性。随着教育"双减"政策的不断推进，小学美育课后延时服务面临着诸多挑战和机遇。如何在减负的同时保障和促进学生的艺术教育发展，成为当前教育领域亟待解决的问题。基于此，本篇文章对"双减"背景下小学美育课后延时服务的实现路径进行研究，以供参考。

关键词："双减"背景下；小学美育；课后延时服务；实现路径

引言

在当前教育"双减"政策的背景下，小学美育课后延时服务的实现路径变得尤为重要。"双减"背景下小学美育课后延时服务的实现路径包括，课程设置、师资队伍、设施资源、家校合作、评价机制等方面的实践与思考，提出了有效推动小学美育课后延时服务的具体路径和方法。

一、小学美育课后延时服务的重要性

学校美育课程受到一定程度的压缩，而课后延时服务可以为学生提供更多的美育学习机会，弥补正课时间不足的不足。通过参与美术、音乐、舞蹈等多种美育课程，学生能够全面培养自身审美情趣和艺术素养，促进身心健康发展。此外，课后延时服务还能为学生提供个性化的学习空间，根据学生兴趣和特长进行课程选择，激发学生学习兴趣和潜能。同时，专业师资队伍、设施资源建设、家校合作机制等方面的完善，也能保证课后延时服务的质量和效果。通过课后延时服务，学校可以更全面地促进学生的综合素养发展，提升学生的艺术修养和审美能力，为其未来的发展奠定良好基础。因此，小学美育课后延时服务的重要性不可忽视，对学生的全面发展和美育教育的推进起着重要作用。

二、"双减"政策对小学美育课后延时服务的影响

"双减"政策对小学美育课后延时服务产生了深远的影响。随着政策的实施，学校在课程设置上面临着美育课程被压缩的挑战，导致学生在正课时间内接触美育的机会减少。这就使得小学美育课后延时服务显得更为重要，成为学生获取美育知识和技能的重要途径。通过课后延时服务，学校可以为学生提供更多的美育学习机会，弥补正课时间不足的缺陷。然而，双减政策也给小学美育课后延时服务带来了一定的挑战，包括师资队伍不足、设施资源匮乏、家校合作不够密切等问题。因此，如何在应对"双减"政策的同时保障小学美育课后延时服务的质量和效果，需要学校、家庭以及社会各方共同努力，加强合作，共同推动小学美育课后延时服务的发展，为学生提供更丰富多彩的美育学习体验，促进其全面素养的提升。

三、"双减"背景下小学美育课后延时服务的实现路径

（一）多元化课程设置

多元化课程设置是小学美育课后延时服务的重要方向。在面对"双减"政策的挑战时，学校可以通过提供多样化的美育课程，满足学生不同的兴趣和需求。例如，设置美术、音乐、舞蹈、手工等多种艺术类课程，让学生在不同领域中进行探索和体验。此外，还可以开设文化艺术、传统手工、现代设计等课程，让学生了解和体验不同的艺术形式和风格，丰富其审美视野。通过多元化课程设置，可以激发学生的学习兴趣，培养其艺术素养和创造力，提升其综合素质。因此，小学美育课后延时服务应该注重多元化课程设置，为学生提供丰富多彩的学习机会，促进其全面发展。

（二）专业师资队伍建设

专业师资队伍建设是小学美育课后延时服务的关键环节。面对"双减"政策带来的挑战，学校应加强美育师资队伍的建设，提高教师的专业水平和教学能力。通过组织专业培训和学习交流活动，帮助美育教师不断提升自身的美育理论知识和教学技能，保持教学水平的持续提升。学校还可以邀请专业艺术家、文化名人等作为客座讲师，为教师提供专业指导和艺术灵感，促进教学质量的提升。同时，学校还可以建立艺术教育研究团队，开展美育教学研究和实践探索，不断探索适合小学生的美育教学方法和手段。通过专业师资队伍建设，可以提高小学美育课后延时服务的教学质量和效果，为学生提供更优质的美育学习体验。

（三）设施资源建设

为了提升美育教学质量和丰富学生的学习体验，学校应该注重完善美育教学设施和资源。学校可以建设艺术教室、音乐室、舞蹈室等专门的美育教学场所，配备专业的艺术器材和设备，提供良好的学习环境和条件。学校还可以建立美术作品展示区、音乐演出舞台等展示平台，让学生有机会展示自己的艺术成果，激发其创作热情和自信心学校还可以建立艺术图书馆、数字化资源库等资源中心，为学生提供丰富的艺术资料和参考资源，促进其艺术素养的全面提升。通过设施资源建设，可以为小学美育课后延时服务提供良好的物质基础，为学生提供更优质的美育学习环境和条件。

（四）家校合作机制

应该积极与家长建立良好的沟通和合作关系，共同关注学生的艺术教育发展。学校可以定期举办家长会议和艺术展示活动，邀请家长参与并了解学生的学习情况和成果，共同探讨如何更好地支持学生的艺术成长。学校可以建立家校联络平台，及时发布美育课程信息和学生表现，与家长保持密切联系，共同关注学生的学习进展。邀请家长参与美育课程的评估和反馈，听取家长的意见和建议，不断优化课程设置和教学方法，提高美育课后延时服务的质量和效果。通过家校合作机制，可以促进学校、家庭和社会的艺术教育资源共享和互动，形成良好的教育合力，共同推动学生的全面发展。

（五）评估与改进机制

应该建立科学有效的评估体系，对美育课程进行定期评估和监测，及时发现问题和改进空间。学校可以采用多种评估方式，包括学生作品展示、教师评价、家长反馈等，全面了解美育课程的实施效果和学生的学习情况。学校应该定期组织评估会议，分析评估结果，总结经验教训，确定改进措施和目标，不断提高美育课后延时服务的质量和水平。学校还可以邀请专家学者参与评估工作，提供专业意见和建议，促进美育课程的持续改进和优化。通过建立评估与改进机制，可以提高美育课后延时服务的效能和影响力，为学生提供更优质的艺术教育体验，促进其全面发展和成长。

结束语

总之，小学美育课后延时服务的实现路径需要学校、家庭和社会的共同努力和支持。通过建立良好的家校合作机制，建立科学有效的评估与改进机制，以及整合资源共享，可以有效推动小学美育课后延时服务的发展，为学生提供更丰富多彩的艺术教育体验，促进其全面发展和成长。

参考文献

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