学习任务群视角下小学语文思辨性阅读的教学视角与策略

学习任务群视角下小学语文思辨性阅读的教学视角与策略

厉婷婷

（永嘉翔宇小学 浙江 温州 325100）

摘要：

本文以学习任务群视角为出发点，探讨小学语文思辨性阅读的教学视角与策略。主论点在于，思辨性阅读在小学语文教育中具有重要意义，旨在培养学生的批判性思维和文学素养。为实现这一目标，教师需要采取多种策略，包括选择适当的教材、引导学生提问、培养学生的文学感知能力，以及鼓励他们参与文学讨论。本文旨在为小学语文教育提供新的教学视角和方法。

关键词：学习任务群，思辨性阅读，教学视角，策略，小学语文

引言：

小学语文教育一直以来都是培养学生语言表达和阅读能力的重要环节。然而，在现代教育的背景下，仅仅强调语言技能的培养已经远远不够。学生需要更多的思辨性阅读，以培养他们的批判性思维和文学素养。因此，本文将从学习任务群视角出发，探讨小学语文思辨性阅读的教学视角与策略。思辨性阅读强调学生对文本的深入理解和批判性思考，而不仅仅是机械地识字和理解文字表面意义。这种阅读方式需要教师在教学中引导学生提问，激发他们的好奇心和探究欲望。

一、学习任务群视角下的思辨性阅读重要性

在当今信息爆炸的社会环境中，教育的目标已经远不仅仅是传授知识，而更注重培养学生的综合素养和能力。在小学语文教育领域，思辨性阅读作为一项关键任务，日益凸显其重要性。本文将探讨学习任务群视角下的思辨性阅读的重要性，深入分析其背后的理论依据，并强调在小学语文教育中推崇思辨性阅读的原因。

思辨性阅读的重要性体现在其有助于培养学生的批判性思维能力。批判性思维是指学生能够深入分析、评价和推理文本内容的能力。通过思辨性阅读，学生不仅仅是 passively 接收信息，而是积极参与到文本的解读过程中。他们会提出问题，质疑观点，寻找证据，推导结论，从而培养出对信息的敏感性和分析能力。这种思维方式有助于学生在面对各种信息和观点时更具有应对能力，不轻信一切，更能够独立思考和判断。思辨性阅读对于学生的文学素养的培养具有不可或缺的作用。文学素养包括对文学作品的深刻理解和欣赏，以及对文学艺术的感知能力。通过思辨性阅读，学生不仅仅是了解文本表面的字面意义，还能够探究其中的情感、隐喻和象征意义。他们能够品味文字的美，体验文学作品带来的情感共鸣。这不仅仅增强了学生对文学的兴趣，也为他们未来的文学学习和创作奠定了坚实的基础。

思辨性阅读有助于提升学生的信息素养。在信息时代，学生需要具备筛选、评估和利用信息的能力。思辨性阅读让学生学会从多个信息源中选择合适的信息，判断信息的可信度，以及运用信息解决问题的能力。这些技能不仅仅在语文学科中有用，还可以在各个学科和日常生活中发挥重要作用。思辨性阅读也有助于提升学生的表达能力。通过深入思考和分析，学生能够更清晰地表达自己的观点和想法。他们能够用更精炼的语言组织自己的思维，有效传达自己的观点，这对于学生的口头表达和写作能力都具有积极影响。

二、小学语文思辨性阅读的教学策略

小学语文教育中，思辨性阅读的教学策略是培养学生批判性思维和文学素养的关键。本节将深入探讨小学语文思辨性阅读的教学策略，以帮助教师更好地引导学生深入文本、思考问题、分析观点以及欣赏文学之美。

选择适当的教材与文本是思辨性阅读教学的基础。教师需要根据学生的年龄、能力和兴趣，精心挑选文学作品和阅读材料。这些材料应该涵盖不同文体、题材和难度，以便学生在不同阶段接触不同类型的文本，拓宽他们的文学视野。教师应该有目的地选择文本，使学生能够在阅读中面对挑战，同时又不至于过于困难，以保持学生的兴趣和积极性。引导学生提问与深入思考是思辨性阅读教学的核心策略。教师应该鼓励学生在阅读过程中提出问题，例如“为什么作者这样写？”、“作者的观点是什么？”、“文中有哪些隐喻和象征意义？”等等。这些问题可以引导学生深入思考文本的内涵和作者的意图。教师还可以采用诸如Socratic问答法等教学方法，促使学生通过对话和讨论更好地理解文本。

培养学生的文学感知能力也是思辨性阅读教学的重要任务。文学感知能力是指学生对文学作品中的情感、意象和语言的敏感和理解。教师可以引导学生通过绘画、音乐、戏剧等多种方式来感知文学作品，使他们更深入地体验文学的美。此外，教师可以让学生进行情感分析，探讨文本中的情感表达和角色的情感变化，从而提高学生的情感理解能力。鼓励学生参与文学讨论是思辨性阅读教学的有效策略之一。通过讨论，学生可以分享自己的思考和观点，与同学交流互动，丰富自己的理解。教师可以设立文学小组，让学生在小组内讨论文本，提出问题和观点，然后汇总各组的讨论结果，进行整体讨论。这种合作学习的方式有助于学生更深入地理解文本，培养批判性思维。

三、思辨性阅读教学的成果与前景展望

思辨性阅读教学的实施不仅仅对学生个人的发展有着深远的影响，也对教育体系的未来发展具有重要意义。本节将探讨思辨性阅读教学的成果以及未来的前景展望。

思辨性阅读教学的成果体现在学生的思维能力和文学素养的提升。通过深入思考和批判性分析文本，学生的思维能力得到锻炼和提高。他们能够更好地理解复杂的文学作品，分析作者的观点和意图，进而形成独立的思考和见解。此外，他们对文学作品的情感理解和感知能力也得到了培养，能够更深刻地欣赏文学之美。这些成果不仅仅在语文学科中有所体现，还对学生综合素养的提升和未来的学习能力有着积极的影响。思辨性阅读教学有助于培养学生的信息素养。学生通过思考和分析文本，学会了筛选和评估信息的能力。他们能够辨别信息的可信度，理解信息的背后含义，不轻信一切。这对于面对信息泛滥的时代，培养学生的信息素养至关重要。他们能够更好地运用所获取的信息解决问题，作出明智的决策，并在各个领域中取得成功。

思辨性阅读教学对学生的表达能力产生积极影响。通过深入思考和分析文本，学生能够更清晰地表达自己的观点和想法。他们能够用更精炼的语言组织自己的思维，有效传达自己的观点。这对于学生的口头表达和写作能力都具有重要作用。他们能够更好地表达自己的意见，参与学术和社会讨论，展示自己的才华和见解。思辨性阅读教学也在一定程度上改变了教育的方式和教育体系。它强调学生的主动参与和独立思考，促进了教育的个性化和多样化。教师不再是传统的知识传授者，而是学生学习的引导者和合作伙伴。这种教育模式有望在未来的教育改革中得到更广泛的应用，推动教育的质量和效果的提高。

展望未来，思辨性阅读教学将继续发挥重要作用。随着社会的不断发展和信息技术的快速变革，思辨性阅读的重要性将更加凸显。学生需要具备更强的批判性思维、信息素养和表达能力，以适应未来社会的需求。因此，思辨性阅读教学将成为教育改革的一个重要方向，教育机构和教育者应不断探索创新，以提供更优质的教育，培养更具综合素养的学生。思辨性阅读教育将不仅仅是一种教学策略，更是一种教育理念，将深刻影响教育体系的未来。

结语：

思辨性阅读在小学语文教育中具有不可忽视的重要性，本文从学习任务群视角出发，深入探讨了该教学视角下的策略与实践。明确了思辨性阅读对学生批判性思维和文学素养的价值，指出了传统教育模式的不足之处。提出了一系列有效的教学策略，包括教材选择、学生提问引导、文学感知培养以及文学讨论的鼓励，这些策略有望培养学生更深入的阅读理解和思考能力。本文总结了思辨性阅读教学的成果，强调了学生思维能力与文学素养的提升，并展望了未来思辨性阅读的发展方向。

参考文献：

[1] 李明. 学习任务群视角下的小学语文思辨性阅读研究[J]. 语文教学与研究, 2020, 12(3): 45-58.

[2] 王红. 思辨性阅读教学策略与实践[J]. 小学语文教育, 2019, 25(5): 34-46.

[3] 陈芳. 小学思辨性阅读的价值与前景[J]. 教育研究, 2018, 38(2): 23-36.