课程思政在中职妇产科教学中的探索与实践

课程思政在中职妇产科教学中的探索与实践

向玲

重庆市护士学校   

摘要：在中职学校的妇产科教学活动中，课程思政目标和资源的创新融合，是协助中职学校学生明确未来职业发展目标的重要基础，在协同构建课程思政教育模式的过程中，专业教师需要从明确目标、挖掘课程思政元素、创新教学模式等多个层面进行课程改革。中职妇产科教学活动，需要以专业知识为主线，积极挖掘专业领域内的课程思政元素和教学资源，培养学生的思想道德和正确价值观。本文将着重探析课程思政在中职妇产科教学中的实践应用。

关键词：中职；妇产科教学；课程思政

中职学校的妇产科学专业，需要将课程思政建设融入到专业人才培养模式之中，并积极响应国家医学教育改革的相关政策规定，紧密推进健康中国战略的阶段性实施目标。中职学校的妇产科专业教师，需要将新医科建设目标和德育工作有机融合，并结合妇产科课程的教学特点，着重培养德才兼备的新时代医学人才，协助学生明确未来职业发展目标等内容。

一、明确德育目标，完善教学大纲

中职学校的妇产科学专业课程，需要以明确的德育目标为导向，逐步完善本课程的教学大纲。妇产科学专业课程的教学目标主要涵盖掌握妇科学、产科学的基本概念、临床疾病的表现和诊治原则、专业查体和基础技能操作，并需要从临床案例中发现问题[1]。中职妇产科学专业课程的德育目标主要体现在良好心理素质和职业道德的培养层面上，学生需要以吃苦耐劳、奉献精神为指引，妥善处理医患关系并化解医患矛盾，将多学科融合的思维模式、临床科研能力体现在专业实践教学活动之中。德艺双馨的医学专业人才，才能适应新医科教学改革的发展趋势。明确德育目标并完善妇产科学专业课程的教学大纲，有助于课程思政元素与专业知识体系的有机融合。中职学校开设的妇产科学专业课程，所涵盖的知识点比较复杂，对本专业学生的知识理解和迁移内化能力要求比较高，因此需要将德育目标融入到人才培养方案中，并从教研组的高度完善教学大纲[2]。

二、挖掘思政元素，融合专业知识

在中职学校开设的妇产科学课程中，专业教师需要从多个角度积极挖掘课程思政元素，并在融合专业知识的过程中，将集体备课的成果运用在教学活动之中。在对女性生殖系统解剖等专业知识进行课堂教学的过程中，教师需要将遵纪守法的核心价值观渗透到课程之中，协助医学生树立正确的人生观和价值观[3]。中职学生需要在专业教师的引领之下，逐步掌握妇产科学课程中的专业基础知识，并在临床实践和案例分析过程中逐步体会现代医疗技术的应用优势，更需要从患者的角度思考问题。在多角度挖掘课程思政元素的过程中，教师需要以专业知识为主线，与学生们共同探讨多囊卵巢综合征等临床病患的基本情况，关注临床患者心理层面上的波动，及时进行心理疏导，才能维护良好的医患关系并促进社会稳定和谐。从中职妇产科学课程中挖掘思政元素，需要在融合专业基础知识的过程中，协助学生明确核心价值观在临床诊疗中的具体呈现方式。

三、创新教学模式，整合思政资源

在中职学校的妇产科学课程中，专业教师需要创新教学模式，分类整合思政资源，并与本专业学生共同探讨教学内容和案例情境的关联性。中职学校的妇产科学专业教师，需要在串联知识点的过程中，创新运用学习通、腾讯课堂等在线教学工具，在实施混合式教学的过程中，将思政资源生动直观地展现在学生面前，引发学生的深度思考和探究学习意识。部分中职教师能够在运用BOPPPS等新型教学模式的过程中，将具体德育目标融入其中，协助学生树立起正确的价值观，才能循序渐进地提升学生的道德修养水平。创新教学模式并整合课内外的思政资源，能够将知识案例讲授、课堂讨论和情境创设等教学方法融入其中，引导学生尊重职业并以崇高的医学精神为信仰。

四、创新课程考核，拓展思政实践

在中职妇产科学课程的教学活动中，教师需要结合学生的实际情况，创新课程考核手段和方法，并积极拓展思政实践活动形式，与本专业学生们共同参与社会实践或者医院实习实训项目。中职妇产科学课程的专业教师，需要以过程评价和终结性评价手段为主，重点考察学生在教学活动中的学习态度、语言表达能力、总结概括能力、专业实操技能水平等评价维度，并将线上考核和线下考核标准公示到学生的学习平台之中。创新课程考核模式并拓展思政实践活动，是引导中职学生明确课程思政元素与专业基础知识关联性的重要教学手段，本专业教师则需要从人文关怀、职业道德素养等多个层面强化思政实践教学。

结束语

综上所述，在中职妇产科课程教学活动的课程思政模式中，专业教师需要将德育目标融入到人才培养方案之中，并协助本专业学生树立正确的人生观和价值观，协助其健全人格，坚定理想信念和职业信仰。中职教师需要创新思政育人模式，结合专业基础知识创新拓展思政资源和实践教学活动。

参考文献:

[1]唐雪贞.中职学校课程思政建设的策略[J].西部素质教育,2022,8(20):70-72.

[2]钟培尹,蒋淇.中职学校课程思政建设难点、转变及对策[J].机械职业教育,2022(09):33-38.

[3]朱小娟,高桂桂.中职学校课程思政素材的挖掘与教学实施策略[J].职业,2022(15):75-77.