双减背景下初中英语分层作业的有效落实

双减背景下初中英语分层作业的有效落实

申旭英

重庆市石柱县三河中学校  409100

摘要：随着“双减”政策的深入实施，减轻学生课业负担、提高教育质量的要求日益凸显。初中英语作为基础教育阶段的重要学科，其作业设计与实施直接关系到学生的学习效果和兴趣培养。因此，如何在“双减”背景下有效落实初中英语分层作业，成为当前教育工作者需要深入研究的课题。

关键词：双减；初中英语；分层作业

一、初中英语作业现状分析

在双减政策的背景下，初中英语作业现状亟待深入分析。当前，初中英语作业普遍存在着形式单一、内容重复的问题，导致学生缺乏完成作业的兴趣和动力。同时，作业难度缺乏层次性，无法满足不同水平学生的需求，导致部分学生感到作业过难或过易，影响了学习效果。此外，作业量过大也是一大问题，过重的作业负担不仅加重了学生的心理压力，也影响了他们的身心健康。这些问题都反映了当前初中英语作业设计的不合理之处，无法满足双减政策下减轻学生负担、提高教学质量的要求。因此，教师需要对初中英语作业进行深入的反思和改进，探索更加科学、合理的作业设计方式，以更好地适应双减政策的实施，促进学生的全面发展。

二、初中英语教学中实施分层作业的必要性

分层作业是根据学生的个体差异和学习能力，将作业划分为不同层次，以满足不同学生的需求。在“双减”背景下，实施分层作业具有重要意义。首先，分层作业能够尊重学生的个体差异，让每个学生都能在适合自己的难度和量度上完成作业，从而提高学习效果。其次，分层作业能够激发学生的学习兴趣和积极性，使学生在完成作业的过程中获得成就感，增强学习动力[1]。最后，分层作业有助于减轻学生的课业负担，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习质量。

三、初中英语教学中分层作业的实施策略

（一）学生分层

在“双减”背景下，初中英语分层作业的实施关键在于科学合理地对学生进行分层。这一过程中，教师需全面了解学生的学习基础、能力水平及兴趣特点，将学生划分为不同的层次。对于基础扎实、学习能力强的学生，可归入高层次，给予更具挑战性的作业，激发他们的创新潜能；对于中等水平的学生，可根据其实际情况，设计适中的作业内容，助力其稳步提升；而针对基础薄弱的学生，应重点关注其基础知识的巩固，作业内容应侧重于基础训练和知识点的反复练习。这样的分层不仅尊重了学生的个体差异，也确保了作业内容与学生能力的匹配，从而真正实现了因材施教。同时，教师在分层过程中要注重与学生的沟通，确保分层结果得到学生的认可，为后续分层作业的有效实施奠定良好基础。

（二）作业目标分层

在双减背景下，初中英语分层作业的实施策略中，作业目标的分层至关重要。针对不同层次的学生，设定不同的作业目标，旨在使每个学生都能在适合自己的学习轨道上取得进步。对于基础薄弱的学生，作业目标应侧重于基础知识的巩固和基本技能的训练，帮助他们逐步建立学习信心；对于中等水平的学生，作业目标则在于提升他们的知识运用能力和思维活跃度，通过适量挑战，激发学习潜力；而对于学有余力的学生，作业目标应更高远，鼓励他们探索更深层次的知识，培养创新精神和解决问题的能力。这样的分层目标设定，既符合学生的个体差异，又有助于实现教育公平，让每个学生都能在分层作业中找到自己的定位，实现有效学习[2]。

（三）作业内容分层

在实施分层作业的过程中，作业内容的分层显得尤为重要。针对不同层次学生的知识水平和能力差异，作业内容需进行差异化设计。对于基础薄弱的学生，作业内容应以基础知识巩固为主，注重基础词汇、语法和句型的练习，逐步提升学生的基础能力。对于中等水平的学生，作业内容应适当增加一些综合运用和拓展练习，旨在提升学生的语言运用能力和问题解决能力。而对于优秀学生，作业内容则应以培养创新思维和综合能力为目标，设计更具挑战性和开放性的题目，激发学生的探究欲望和创造力。通过作业内容的分层设计，不仅能满足不同学生的需求，还能有效促进学生的个性化发展，实现真正意义上的因材施教[3]。

（四）作业形式分层

初中英语分层作业的实施中，作业形式的分层同样不容忽视。针对不同层次的学生，我们需设计多样化的作业形式，以满足不同学习风格和兴趣的需求。对于基础薄弱的学生，我们可采用书面作业形式，如填空、选择等，帮助他们巩固基础知识；对于中等水平的学生，我们可以引入口头表达、阅读理解等作业形式，提高他们的语言运用和思维能力；而对于学有余力的学生，我们可以设计一些创新性的作业形式，如英语演讲、课题研究等，以激发他们的创造力和探索精神。这样的分层作业形式设计，不仅丰富了作业内容，也提高了学生的学习兴趣和参与度，有助于实现分层作业的有效落实。

总而言之，“双减”背景下初中英语分层作业的有效落实，不仅符合教育改革的要求，也符合学生发展的需要。通过实施分层作业，可以尊重学生的个体差异，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果和质量。同时，分层作业也有助于减轻学生的课业负担，促进学生的身心健康发展。因此，初中英语教师应积极探索和实践分层作业的设计与实施策略，为学生的学习和发展创造更好的条件。

参考文献：

[1] 陈红.借作业促学习用分层提效率——浅谈小学英语分层作业的设计[J].读与写：中旬, 2021(4):0186-0187.

[2] 杨红梅.小学英语分层作业的设计与实践[J].新课程导学, 2021, 000(011):P.91-92.

[3] 胡艺红;邓玉仪;吴丽霞;.初中英语分层作业设计的实践研究[C]//2018.