探究如何将中华优秀传统文化融入小学英语教学中

探究如何将中华优秀传统文化融入小学英语教学中

马晓敏

内蒙古赤峰市元宝山区风水沟小学  024081

摘要：在小学英语教学中，融入中华优秀传统文化尤为重要。因此，在我国不断发展的过程中，国家越来越重视传统文化的传承。传统文化包含丰富的内容和深刻的内涵，是中华民族几千年历史的积淀，是中国人民智慧的结晶，对中国的建设和发展有非常重要的作用。教育为传统文化的传承奠定了基础，借助教学体系可以使其更完整地进行传承。在小学英语教学中，教师要重视其中传统文化元素的挖掘，结合教学内容进行深入讲解，保证学生在英语知识学习的基础上，学习更多传统文化方面的知识，培养学生良好的品格。

关键词：中华优秀传统文化；小学英语教学；融入

引言

在当前我国综合实力持续增强的背景下，跨国际文化交流日益频繁。教育行业需要不断深入对中华优秀传统文化的研究，逐步将中国的传统文化内容渗透到小学英语课堂教学中。通过这样的方式，学生能够深刻感受到传统文化的重要性，有效培养他们的语言交际能力，为社会主义文明建设做出贡献。因此，在中国传统文化融入小学英语教学的过程中，教师必须创新和优化教学方法，融入现代化教学元素，以提高我国优秀传统文化的重要地位

1在小学英语教学渗透中华优秀传统文化的价值

1.1对于学生形成笃正的文化品格具有促进作用

文化品格是学生在新时代背景下所体现出的知识内涵、文化素养以及行为取向。学习英语同样是在学习文化、提升自我。小学是夯实英语根基的重要阶段。学生在学校接受英语教学的过程中，一定会了解到西方国家的日常生活习惯以及文化特点。假如不对学生的人生观和价值观加以正确的指引，其会非常容易被外来文化的负面影响所左右，从而产生不良思想。所以，在小学英语教学中，假如把中华优秀传统文化渗透其中，对于他们更加深入地认识中西方文化的异同，培养内化于心、外化于行的文化品格，树立正确的人生观和价值观以及文化观都非常有帮助。

1.2促使学生形成积极的文化品格

文化品格映射出新时期小学生内在的知识储备、行为素养、个人品质等，学生在学习英语知识时，也在对文化体系进行重塑，对个人品格进行重构。小学生在吸收英语学科知识的过程中，势必会接触到国外的一些礼仪、风俗习惯以及节日等，因为小学生自身的控制能力相对较弱，且其世界观与价值观以及人生观并未完全形成。所以，外来文化的负面冲击很可能影响小学生未来的发展，使其形成不良的思想观念。那么，在进行小学英语教学活动时，若是可以将中华优秀传统文化融入其中，便能够促使小学生意识到中外文化体系当中的共同点，塑造自己的文化品格，形成正确的价值观与文化观，正确面对外来文化。

1.3培养学生的跨文化交流能力

英语课程以培养学生的核心素养为总目标，包括语言能力、文化意识、思维逻辑和学习能力。其中，文化意识体现核心素养的价值取向，涵盖了学生对中外文化的理解，以及跨文化认知、态度和行为选择。在教学中，培养学生的跨文化交流能力必然脱离不了融入中华优秀传统文化。融入中华优秀传统文化不但可以帮助学生更好地理解和尊重本土文化，还能让学生更好地尊重与欣赏国外的优秀文化，分析与比较中外文化的异同，提高跨文化交流能力，进而培养学生的核心素养，为学生终身学习奠定良好的基础。

2将中华优秀传统文化融入小学英语教学的有效策略

2.1把传统文化融入英语词汇教学中

在新课改教学模式下，词汇在小学英语教学内容中占据重要比例。学生对词汇的扎实掌握是有效把握英语句式和阅读文章的前提条件。因此，教师在小学英语课堂教学中应重视词汇教学，并提小学华优秀传统文化教学元素渗透的合理性。尽管小学英语词汇相对简单且整体词汇量适中，但过去陈旧的教学方式导致学生处于被动学习状态，对一些英语词汇的记忆不够扎实，从而降低了学生的学习兴趣和热情。为了解决这个问题，我们可以将西方文化和中国传统文化有机结合，充分调动学生的学习兴趣和积极性，最大限度地提高小学英语课堂教学的质量，增强学生的课堂体验感。

2.2开展文化体验活动，促进文化与教学的融合

英语教师应该以学生为学习的主体，围绕真实情境与主题意义，结合学生的兴趣和语言发展水平，设计深入浅出、形式多样的教学活动。文化体验活动可以让学生通过实际的体验更加直观地感受到中华文化的魅力与内涵，增强他们对文化价值的认知，培养他们对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。设计文化体验活动不但需要兼顾趣味性和知识性，还应该具有真实性与情境性。因为在真实的语言情境中，能够激活学生已有的背景知识、激发其参与课堂的强烈动机，从而帮助学生在活动中理解文化知识、内化文化知识、应用所学文化知识。

2.3努力开展丰富多彩的文化教学活动

在学习英语教材中的知识内容的同时，小学英语教师还需要使用多元化的教学方式，指导学生开展丰富多彩的教学活动，让他们在趣意盎然的活动过程中进行英语知识和中华优秀传统文化的学习。比如，在开展有关节日文化教学的过程中，教师需要在针对有关知识点进行讲解和分析的前提下，让他们对知识点开展实践运用，借助于生活场景的构建，让学生学会将所学知识运用在日常生活中。比如，教师应该有针对性融入与中华优秀传统文化节日相关的知识内容，之后，让学生尽情地展开想象，构建教学场景，师生共同努力亲自动手制作与节日有关的一些物品，还可以让学生制作心愿卡，挂在一起形成一个愿望树。借助于这一类的活动，能够强化学生的创新思维和实践水平，增强学生的学习意识，最大限度地激发学生的学习积极性，推动学生跨文化沟通能力的提升。

结语

在新时期，小学英语教师在进行英语教学活动的过程中，需要关注中华优秀传统文化的有效渗透，这是促使我国优秀传统文化有效传承的重要途径。所以，作为教师也需要持续优化个人文化思想与理念，根据小学生的英语实践学习情况来融入中华优秀传统文化，在进行教学实践时，还需要对英语知识和中华传统文化交流的桥梁进行构建，使得小学生形成跨文化交际能力，提升其文化素养水平。此外，英语教师需要善于发挥实践教学活动以及信息技术的价值，运用多元化的方式传播中华优秀传统文化。

参考文献

[1]潘友平《如何将中华优秀传统文化充分融入小学德育教学》，《求知导刊》2019年第47期。

[2]成宛励《小学英语教学与中华优秀传统文化的融合探讨》，《英语画刊（高级版）》2019年第32期。

[3]张杰《中华优秀传统文化融入小学英语课堂的教学策略探究》，四川师范大学2019年硕士论文。