探索小初衔接期作文教学的有效途径

探索小初衔接期作文教学的有效途径

徐卫英

江西省鹰潭市第一小学

摘要：小初衔接期是学生作文能力发展的关键时期，如何有效地进行作文教学，提高学生的写作水平，是语文教师需要深入思考的问题。本文从小初衔接期学生的特点出发，探讨了作文教学的有效途径，包括注重基础训练、培养写作兴趣、强化思维训练、加强课外阅读指导等方面，以期为小初衔接期的作文教学提供一些有益的参考。

关键词：小初衔接；作文教学；方法研究

随着新课程改革的不断深入，语文教学越来越注重学生的全面发展，作文教学作为语文教学的重要组成部分，也面临着新的挑战和机遇。小初衔接期是学生作文能力发展的关键时期，这个时期的学生正处于儿童向青少年过渡的阶段，他们的心理、生理和认知能力都在发生着显著的变化。因此，如何根据小初衔接期学生的特点，有效地进行作文教学，提高学生的写作水平，是语文教师需要深入思考的问题。

1、注重基础训练，打好作文基础

在小初衔接期的作文教学中，基础训练的重要性不言而喻。这一阶段的学生正处于语言能力和思维能力的快速发展期，因此，教师需要针对学生的实际情况，有计划、有步骤地进行基础训练，以帮助学生打好坚实的作文基础。首先，字词句的积累是基础中的基础。教师需要通过课堂讲解、课外阅读指导等方式，引导学生积极积累好词好句，扩大词汇量，提高语言表达能力。在这个过程中，教师可以鼓励学生建立自己的语言素材库，将平时阅读中遇到的好词好句摘抄下来，并定期进行复习和整理，以便在写作时能够随时调用。其次，句子训练是关键环节。教师需要注重学生的句子完整性、连贯性和生动性的训练。通过仿写、扩写、缩写等多样化的训练方式，帮助学生掌握各种句型的运用技巧，提高句子的写作质量。同时，教师还需要注重对学生语法错误的纠正，以避免在写作中出现语法错误和表达不清的情况。最后，段落训练是提升作文水平的重要手段。教师需要引导学生掌握段落的结构和写作方法，注重段落内部的逻辑关系和层次感。通过段落仿写、段落扩写等方式，培养学生的段落写作能力。在这个过程中，教师还可以鼓励学生多进行写作练习，并及时给予反馈和指导，以帮助学生不断提高自己的写作水平。

2、培养写作兴趣，激发学生写作热情

在小初衔接期的作文教学中，培养写作兴趣的重要性不言而喻。只有学生对写作产生浓厚的兴趣，他们才会全身心地投入其中，进而提升写作技能。那么，如何有效地激发学生的写作热情呢？创设生动的写作情境是一种非常有效的方法。情境是激发学生情感、调动他们写作欲望的关键因素。教师可以结合教材内容、生活实际以及学生的兴趣爱好，精心设计一些富有吸引力的写作情境。比如，组织学生参与各种实践活动，如春游、秋游、社区服务等，让他们在实践中体验生活，积累丰富的写作素材。当学生置身于这些情境中时，他们的情感会被自然而然地激发出来，从而产生强烈的写作欲望。此外，采用多样化的写作形式也是培养学生写作兴趣的重要手段。单一的写作形式容易让学生感到枯燥乏味，而多样化的写作形式则能够满足不同学生的需求和兴趣。教师可以鼓励学生尝试各种写作形式，如写日记、周记、编写故事、写散文等。这样，学生可以根据自己的喜好和特长选择适合自己的写作方式，从而更加积极地投入到写作中去。

3、强化思维训练，提高学生写作能力

写作作为表达思想和情感的方式，其核心在于思维。对于小初衔接期的学生来说，他们的思维正处于快速发展和转变的阶段，因此，强化思维训练显得尤为关键。观察生活，是训练思维的起点。生活中的每一个细节、每一个现象，都蕴含着丰富的信息和深层的意义。引导学生去观察、去思考，不仅能够帮助他们积累写作的素材，更能够培养他们的观察力和思考力。例如，教师可以布置观察日记的作业，让学生记录生活中的点滴，并引导他们进行深入的思考和分析。讨论和交流，是思维的碰撞和拓展。在作文教学中，教师可以组织学生进行小组讨论、全班交流等活动。通过这些活动，学生可以分享自己的观察、思考和感受，同时也可以听取他人的观点和看法，从而拓宽自己的思维视野。这种互动和交流，不仅能够激发学生的写作灵感，更能够培养他们的合作精神和沟通能力。写作训练，是思维的实践和提升。在写作过程中，学生需要将观察、思考的结果转化为文字。这个转化过程，就是对学生思维能力的最好锻炼。教师可以引导学生进行立意训练，帮助他们学会从多个角度去思考问题和立意；也可以引导学生进行构思训练，教会他们如何根据立意去谋篇布局、设计结构。通过这样的训练，学生的思维能力将得到实质性的提升，他们的写作水平也会随之提高。

综上所述，小初衔接期的作文教学需要注重基础训练、培养写作兴趣、强化思维训练、加强课外阅读指导等方面的工作。只有根据学生的特点和发展需求，采取科学有效的教学方法，才能提高学生的写作水平，为学生的全面发展打下坚实的基础。同时，教师也要不断学习和探索新的教学方法和理念，不断完善自己的教学体系和策略，以适应新时代下语文教学的需求和挑战。

参考文献：

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