浅谈中职学校原镁冶炼技术人才培养模式

浅谈中职学校原镁冶炼技术人才培养模式

郭飞

陕西省府谷县职业中等专业学校  陕西省榆林市  719000

摘要：本文针对中职学校原镁冶炼技术人才培养模式存在的问题，提出了相应的策略。通过明确人才培养目标、优化课程体系、改进教学方法等方面的改革，旨在提高中职学校原镁冶炼技术人才培养质量，为我国原镁冶炼行业的发展提供高素质技术人才。

关键词：中职学校；原镁冶炼技术；人才培养模式；问题；策略

引言：

随着我国经济飞速发展，原镁冶炼行业作为关键原材料产业，对技术人才的需求逐日攀升。作为技术人才培养摇篮的中职学校，探索原镁冶炼人才培养新模式、提升人才培养质量，已成为火烧眉毛的课题。本文从问题与对策两个维度，对中职学校原镁冶炼技术人才培养展开论述，旨在为业界提供借鉴。

1中职学校原镁冶炼技术人才培养模式的问题

1.1人才培养目标定位不准确

原镁冶炼技术职业教育体系中有着人才培养目标定位不准确的问题。缺乏对行业需求和期望的明确关注，导致学校教授的技能和知识与雇主所需的技能和知识不匹配。这导致了理论知识和实际应用之间的差距，影响了毕业生的整体素质和满足行业需求的能力[1]。

1.2课程体系设置不合理

职业学校初级炼镁技术课程体系不合理的问题方面。目前的课程设置未能充分解决行业的实际需求和挑战，导致理论知识与实践技能之间存在差距。该课程缺乏涵盖新兴技术、行业趋势和最佳实践的相关和最新课程。这限制了学生获得初级镁冶炼领域所需的必要知识和技能的能力。此外，缺乏对实践培训和理论概念的实际应用的重视。这导致了课堂学习和行业需求之间的脱节，阻碍了毕业生在进入劳动力市场时有效地为行业做出贡献的能力。

1.3教学方法与手段单一

中国职业教育体系存在的其他问题是教学方法和资源往往有限和过时。这一点在对镁冶炼行业技术人员的培训中尤为明显。虽然许多职业学校仍然依赖于讲座和教科书等传统教学方法，但这些方法无法为学生提供在该行业取得成功所必需的实践经验和实践技能[2]。

2中职学校原镁冶炼技术人才培养模式策略

2.1明确人才培养目标

明确的人才培养目标是职业学校发展的必要条件。以职校原有的镁冶炼技术人才培养模式为例，可以明确具体目标。首先，职校旨在培养具有镁冶炼技术实用技能和知识的学生。这包括为学生提供该领域必要的技术技能，以及理论知识和对镁冶炼原理的理解。我们的目标是培养在镁冶炼领域有竞争力和能力的毕业生，并能够在毕业后为行业做出贡献。其次，职业学校还旨在培养学生的创新精神和创造精神。这包括为学生提供参与研究和开发活动的机会，以及鼓励他们批判性思考和解决问题的能力。通过这样做，学校希望培养的个人不仅精通现有技术，而且能够适应行业的变化，并提供新的想法和解决方案。第三，职业学校试图向学生灌输强烈的职业道德和专业精神。这包括教导学生纪律、团队合作和工作场所责任的重要性。通过这样做，学校希望培养的毕业生不仅在技术上熟练，而且还拥有该领域专业人士的态度和举止。此外，学校旨在为学生提供实践经验和行业接触的机会。这可能涉及到与行业伙伴的合作、实习或动手项目。目标是让学生对行业有一个真实的了解，并有机会在实际环境中应用他们的知识和技能。最后，职业学校还旨在为学生提供全面的教育，使他们具备必要的软技能，如沟通、适应能力和文化意识。这确保了毕业生不仅拥有技术技能，而且拥有在工作场所取得成功所必需的个人素质。总之，通过注重实践技能、创新、专业、实践经验和软技能，职业学校可以确保他们的学生为在他们选择的领域取得成功做好充分准备。

2.2优化课程体系

优化课程体系对于职校的有效发展至关重要，特别是在原有的镁冶炼技术人才培养模式下。课程体系的优化是确保学生具备在镁冶炼领域脱颖而出的必要知识和技能的关键。首先，课程体系应包括有关镁冶炼的技术和过程的全面和最新的研究。这包括镁的化学和物理性质、冶炼技术、安全程序和环境考虑等课程。在实验室环境和实际冶炼设施的实践培训也应该是课程的一部分，为学生提供实践经验。其次，将理论知识与实际应用相结合至关重要。例如，热力学、动力学和过程优化课程应该辅以实践研讨会，学生可以将这些理论概念应用到实际冶炼场景中。这确保学生不仅了解镁冶炼背后的原理，而且知道如何在实际生产过程中应用它们。第三，课程还应包括培养创新和解决问题能力的课程。例如，学生可以学习材料科学、冶金学和工艺设计方面的课程，这将使他们能够提出并实施冶炼技术的改进。鼓励学生从事与镁冶炼有关的研究项目或案例研究，也将增强他们的批判性思维和创新能力。此外，课程体系应包括强调专业精神和工作场所道德行为重要性的课程。这包括工作场所安全、生产过程中的道德考虑和专业沟通技巧方面的培训。此外，包括项目管理和团队合作的模块将为学生在行业中的协作工作环境做好准备。最后，必须在课程中列入实际训练部分。这可能包括与行业合作伙伴一起实习，实地参观镁冶炼设施，或模拟现实生产挑战的动手项目。实践培训使学生能够将他们在课堂上学到的知识应用到实际生产过程中，确保他们为行业的需求做好充分的准备。总之，通过综合学习冶炼技术，理论与实际应用相结合，培养创新和解决问题的能力，强调专业精神，提供实践培训机会，职业学校可以确保他们的课程有效地为学生在镁冶炼领域的成功职业生涯做好准备。

2.3改进教学方法与手段

改进教学方法和手段是高职院校成功实施原镁冶炼技术人才培养模式的关键。重要的是确定和利用有效的教学技术和资源，以确保学生接受高质量的教育，并为镁冶炼领域的职业生涯做好充分的准备。首先，改进教学方法的一种方法是结合实际的、动手的学习经验。例如，在学校的设施内建立一条模拟的镁冶炼生产线，可以为学生提供使用实际设备的机会，并对生产过程有更深入的了解。这种动手的方法允许学生在实际环境中应用理论知识，提高他们在该领域的技能和信心。其次，现代技术和数字资源的使用可以大大提高学生的学习体验。利用虚拟现实模拟或基于计算机的建模来演示涉及镁冶炼的复杂化学过程，可以帮助学生更有效地掌握困难的概念。此外，访问在线数据库、学术期刊和行业出版物可以为学生提供该领域最新的信息和研究，丰富他们的学习经验。第三，在教学中结合跨学科的方法是有益的。例如，将化学、材料科学和工艺工程等学科整合到课程中，可以使学生对镁冶炼的各个方面有一个全面的了解。这种方法不仅拓宽了学生的知识基础，而且还促进了不同学科的批判性思维和解决问题的能力。另一个有效的教学策略是鼓励合作学习和团队合作。要求学生在冶炼过程模拟、案例研究或研究计划上一起工作的小组项目可以培养团队合作技能，增强学生之间的沟通和协作。这些经验反映了行业的真实动态，有效的团队合作对于成功的生产过程至关重要。此外，邀请行业专家和专业人士在学校进行客座讲座或举办研讨会，可以为学生提供宝贵的见解和实际经验。与行业专业人士的互动可以让学生了解镁冶炼技术的实际应用，并为他们提供该领域经验丰富的专业人士的指导和指导。总之，结合实践学习经验，利用现代技术和数字资源，采用跨学科方法，促进协作学习，并与行业专业人士接触，这些都是确保学生接受全面实用教育的宝贵策略，为他们在镁冶炼领域的成功职业生涯做好准备[3]。

结论

中职学校原镁冶炼技术人才培养模式改革，无疑是顺应行业发展需求的明智之举。教育机构应从人才培养目标、课程体系、教学方法等各个方面进行创新探索，为我国原镁冶炼产业输送更多优秀人才。

参考文献：

[1]王伟, 阎守义. 镁冶炼工艺概述[J]. 轻金属, 2022, (10): 47-51.

[2]刘勇, 龙思远, 曾聪, 郭云春. 镁冶炼新技术概况[J]. 机械工程材料, 2012, 36 (11): 5-8.

[3]李晓波. 浅谈镁冶炼技术发展趋向[J]. 中国金属通报, 2003, (41): 13.