高中英语听说教学与信息技术整合实践

高中英语听说教学与信息技术整合实践

周昱璇

重庆市潼南实验中学校 402660

摘要：随着信息技术的飞速发展，教育领域逐渐融入了各种新的技术和手段。高中英语听说教学作为英语教学的重要组成部分，对培养学生的语言应用能力和自主学习能力起着至关重要的作用。信息技术与高中英语听说教学的深度融合，可以进一步促进英语教学的发展。因此，本文探讨了信息技术与高中英语听说教学深度融合的实践路径，以期对相关工作者有所帮助。

关键词：高中英语；听说教学；信息技术；整合

随着科技与教育产业的不断融合，为了适应不断发展的社会，教育工作者应善于转变教学观念，树立现代教育观念，为学生创造良好的发展空间。在高中英语课堂上，教师需要打破传统的英语教学方式，通过信息技术的合理运用，为学生的全面发展创造良好的条件。听说教学是英语教学的重要组成部分，加强英语听说教学质量有利于提高课堂教学效率，为学生今后的学习和发展打下坚实的基础。在此基础上，本文分析了信息技术与高中英语教学的有机结合，并提出了促进高中英语听说教学发展的相应策略。

一、高中英语听说教学与信息技术整合价值

将高中英语听说教学与信息技术深度融合具有重要意义。首先，信息技术可以为教学提供丰富多样的资源，如高清音频、视频等，从而显著提高学习效果。其次，这种整合可以极大地激发学生的学习兴趣，使枯燥的学习过程变得更加有趣。此外，信息技术也为学生的自主学习创造了更多的条件，有助于培养学生的自主学习能力，使每个学生都能根据自己的实际情况提高英语听说能力。更重要的是，这种整合使得教学更加个性化，满足了不同学生的学习需求。同时也帮助学生更好地适应信息时代的发展要求，为以后的学习和工作打下基础。通过整合，学生可以更方便地获取海量的学习资源，进一步拓宽学习的广度和深度。

二、高中英语听说教学与信息技术整合策略

（一）通过虚拟现实技术，构建语言情境

随着教育改革的步伐，信息技术2.0在教育教学过程中得到了广泛的应用。基于此，在英语听说教学过程中，教师可以选择利用虚拟现实技术为学生构建更加真实的语言情境，让学生在情境中感受到身临其境的感觉，让学生在全英语的环境中更好地锻炼自己的听说能力。利用虚拟现实技术构建语言情境，可以激发学生对英语听说的兴趣和热情，提高学生的英语语言应用能力。在“Saving the Earth”主题教学中，教师可以利用虚拟现实技术，构建一个地球拯救的场景，让学生在身临其境中感受英语语境。通过模拟各种环保场景，如垃圾分类、植树造林、减少碳排放等，引导学生运用英语进行交流，提高口语表达能力。让学生在模拟的情境之中运用英语语言与他人进行交流，这样学生的语言实践能力得到了锻炼，而且能够让学生自信从容地应对各种语言环境。

（二）将信息技术与听力教学相结合

英语教学的核心是全面发展学生的英语听力、口语表达、阅读理解和写作能力，这些能力共同构成了英语教育体系的重要基石。特别是信息技术已经融入高中英语教学体系，我们有机会更仔细地研究它在英语听力教学领域的实际应用。在传统的教育模式下，英语教师通常依靠磁带或收音机播放听力材料，学生通过反复练习来磨练听力技能。随着信息技术的不断融合，在播放方式和设备上都取得了很大的突破，为学生创造了更接近英语原声的教学环境和氛围。

例如，以《People of Achievement》这一单元为例，该单元聚焦于有成就的人物。为了增强学生的英语听力并增加课堂的趣味性，教师可以精选一些与这些人物相关的音频片段，让学生在听的过程中猜测所描述的人物是谁。当遇到难以理解的语句时，教师可以利用信息技术轻松调整播放进度，实现循环播放，从而帮助学生更好地理解和吸收。这种教学方法不仅激发了学生参与听力练习的兴趣，还极大地提高了他们的英语听力能力，真正实现了教学的有效性和创新性。

（三）将信息技术与口语教学相结合

在高中英语教育中，学生的英语口语训练应占据核心地位。随着教育理念的更新，英语教师需要注重提高学生的英语表达能力，确保学生既能掌握基础知识，又能灵活运用英语进行交流。鉴于许多现代行业对员工日常英语会话能力的要求，英语口语的重要性不言而喻，因此教师应将英语口语教学作为教学的重点。信息技术为我们提供了丰富的口语练习材料，学生可以通过模仿或重复来纠正自己的发音和语调。在日常教学中，教师要严格要求学生，确保学生掌握标准的口语表达方法。此外，教师可以利用多媒体技术，如播放音乐动画，为学生创造更好的训练环境，使他们更加融入口语训练过程。例如，在单元训练中，教师可以围绕特定主题创设真实情境，引导学生进行讨论、辩论、阐述、采访和对话等活动。在阅读文章时，教师可以指导学生探究文本结构，提升学生的阅读理解能力。

综上所述，信息技术与高中英语听说教学的深度融合有助于提高教学质量和学生的学习效果，促进英语教学的发展。但是，在实际教学中，教师需要合理利用信息技术，不应过度依赖信息技术，避免本末倒置的现象。信息技术只是课堂教学的辅助工具，而不是教学的主要内容，教师只有充分认识到这一点，才能真正建设好高效课堂。

参考文献

[1]余芳.信息技术在英语教学中应用的利弊[J].校园英语,2023(03):172-174.

[2]李琳.现代信息技术在高中英语教学中的应用[J].亚太教育,2023,(22):142-144.