“互联网+”背景下高中语文阅读教学研究

“互联网+”背景下高中语文阅读教学研究

王溢光

海亮外语中学

摘要：本文探讨了网络对高中语文教育的影响，特别关注阅读风格的演变。首先，互联网为学生提供了更广泛的文本资源，使他们能够接触到各种文学作品和文化背景，促进跨文化理解和批判性思维。其次，在线互动和多媒体元素的引入使学生更容易融入文本，提高学习的吸引力。然而，互联网也带来了信息超载和碎片化阅读的挑战，这就要求学校和教师采取新的教育策略来培养学生的信息素养和深度阅读能力。

关键词：互联网+；高中语文；阅读教学

当今社会，互联网技术的飞速发展给人们的生活方式带来了前所未有的冲击。随着互联网技术水平的快速提高，“互联网+”教育从最初的希望变成了现在的现实。互联网正在对现代教育产生不可估量的影响，如果高中语文教师能够以此为契机，积极引导和合理利用互联网技术，将对高中语文教学产生积极的促进作用，从而有效地提高高中语文教学效率。

一、“互联网+”背景下高中语文阅读教学的意义

在“互联网+”背景下，高中语文阅读教学具有多种意义。首先，它可以为学生提供更丰富的阅读资源，打破传统教科书的限制，让学生接触到更多样化的文学作品和知识。其次，互联网可以增强互动性教学，学生可以通过在线交流和讨论与老师和同学分享阅读经验，激发思维的碰撞。此外，“互联网+”还可以提高学生的信息素养，培养学生筛选和分析海量信息的能力。最重要的是，这种教学方法可以更好地满足学生的个性化学习需求，提高学生的学习兴趣和主动性。

二、“互联网+”背景下高中语文阅读教学策略

（一）微课应用，培养学生自主学习意识

利用微课进行教学，既能有效培养学生的自主能力，又能培养学生的独立思考能力。因此，教师在语文教学中可以将微课与翻转课堂相结合，从而提高教学质量。微课的时间不是很长，但是可以通过视频的方式完成重点知识的教学。对于翻转课堂来说，它只是改变了传统的教学模式，调整了课后时间，课后需要完成的作业直接在课堂上完成，将学习的决定权转移给学生。微课与翻转课堂的结合，不仅使教学方法创新，而且使教学内容更具针对性，从而满足学生的学习需求。比如，在讲《老人与海》这节课的时候，教师可以利用互联网技术把关于这节课的内容录制成视频，在课前提前布置好预习内容，并让学生带着问题进行阅读，比如，该文章主要讲的是什么内容？老人的性格外貌是什么样的？通过本文你可以看出老人具有什么样的精神等。这样都可以加深学生的印象。在开展教学前，教师可以把提前录制好的视频发给学生，让学生自主去学习，这样教师就可以在课堂上通过互动的形式对学生的学习情况进行了解，看看学生对文章内容的理解情况，这时，老师就可以根据学生的学习情况制定更具针对性的教学，比如学生对文章的独白地方不是很理解，教师就可以先让学生再把独白处读一读，然后让学生结组进行讨论，最后再由老师进行辅导，使学生不仅能快速的掌握学习内容，还明白了怎样去分析人物特点。

（二）构建教学情境培养学生的语言构建和应用能力

情境教学是指通过创设特定的情境，激发学生的学习兴趣，提高学习效率的一种教学方法。课文枯燥的内容常常让很多学生感到厌烦，而情景教学可以让所有学生都参与进来，最大程度地激发他们的学习热情。因此，教师在实践教学过程中应创设情境，培养学生的语言建构和应用能力，增强学生的学习兴趣，从而提高教学质量。比如，在学习《荆轲刺秦王》这一课时，教师可以采用创设情境的方式，让学生亲身体验，培养其对语言的构建和应用的能力，这样才能更好地提高课堂的教学效果。例如，教师可以通过多媒体为学生找到一段关于该片段的视频，首先让学生对该部分有个大致的认识，之后再会去学习教材中的重点，最后，当学生们都熟悉了之后，再让他们去回忆情景。教师可以让学生们自由组队，在网上寻找合适的材料，然后在群里自由选择角色。在表演之前，老师会给学生们留下几天的准备时间。最后，教师对学生进行总结和评估。这样创造情境的学习方式，可以让所有的学生都能参与进来，既能帮助学生对文本内容的了解，又能提升他们的语言构造和应用能力，从而有效提升课堂教学质量。

（三）分层阅读指导实现所有学生发展

在新课程改革的愿景下，我们应该关注所有学生的发展。教师在进行课堂教学时，不应该局限于某些学生，而应该针对所有学生，以实现所有学生的发展为目标。基于此，教师应灵活运用互联网信息技术，结合高中生认知发展特点、语文基础水平和现有阅读能力，设计差异化的教学方案，选择不同的教学方法等，实现对全体学生分层次的阅读设置，确保学生在原有基础上不断进步。具体而言，从“互联网+”的角度出发，教师可以灵活运用网络信息平台，对收集到的数据进行整理和汇总，从学生语文成绩、日常阅读、课堂参与等方面，明确学生语文阅读水平，有针对性的进行分层指导。

网络在高中语文学习中有利有弊，总的来说利大于弊。高中语文教师要扬长避短，趋利避害，合理利用互联网资源为语文教学服务，不断提高语文课堂教学效率，努力谱写高中语文教学的新篇章，创造新的辉煌。

参考文献

[1]黄鑫.利用互联网+应用技术提高高中语文教学质量的策略[J].美眉, 2022(9):0094-0096.

[2] 朱小涛, 刘庆瑞. 互联网时代下高中语文教育创新研究[J]. 教育理论与实践, 2020, 40(1): 1-7.