提高小学英语高段课外分级阅读能力的研究

提高小学英语高段课外分级阅读能力的研究

袁晓芳

                              深圳市龙岗区翠枫学校

摘要：在小学高段中，教师要加强学生阅读能力，通过开展课外分级阅读教学，提升了学生实践水平，利于助力高段学生掌握阅读技巧，从而为学生英语综合能力提高提供有效保证。通过进一步分析，总结了提高小学英语高段课外分级阅读能力的意义，探索了有效的教学措施，旨在进一步提高实践教学研究水平。

关键词：小学；英语教学；分级阅读

引言

随着小学英语教学改革深入开展，为了打造更加高效的英语阅读课堂，在小学高段中全面的开展课外分级阅读是必要的，此过程教师要结合高段学生学习实际，针对性的进行教学设计，优化教学方式，提高学生参与学习积极性，保证学生能够提高课外分级阅读能力，促进学生全面发展。

一、提高小学英语高段课外分级阅读能力的意义

高段学生参与阅读过程，他们能够更加全面的接触英语知识，增强了学生英语阅读意识，能拓宽学生的视野，借助课外分级阅读方式，促使学生增长了见识。在落实课外分级阅读时，教师以培养学生能力为主，通过融入趣味性的阅读内容，保证了学生阅读效率，学生学习到更多英语知识，借助课外分级阅读也利于保证学生语言能力的提高，课外分级阅读的内容多样，通过不同难度的设计，让每个学生都能够轻松参与阅读，他们在读的过程学会了英语词汇，掌握了具体的应用语法，这对提高他们的听说能力有着重要的促进作用。借助大量的阅读资源实现了对学生的情感意识的培养，学生树立了学习信心，自然会保证课堂教学效率。

此外，借助课外分级阅读活动的开展，学生也提高了自主学习意识，他们通过选择自己喜爱的阅读书籍，很快融入到学习中，培养了学生综合能力，促使学生更加主动参与到英语教学中，利于拓展学生的跨文化意识，保证学生树立正确的文化观念，培养了学生的国际视野。

基于有效的课外分级阅读教学，促使学生综合素质得到培养，他们的阅读能力以及实践意识都得到加强，这对学生未来发展有着重要的推进作用。

二、提高小学英语高段课外分级阅读能力的措施

（一）提供丰富多样的阅读材料

小学英语高段课堂中，教师通过提供丰富的课外分级阅读材料，能保证每个学生的实际阅读需求。此过程教师要根据学生英语学习水平，结合学生阅读能力，针对性的进行阅读材料选取，分析阅读内容的难易程度，保证学生可以根据自己的能力选择阅读资源，逐渐的提高学生的阅读水平。课外分级阅读材料包括各种题材，其中故事、历史、科普等内容备受学生关注，为了拓宽学生视野，教师要满足学生的个性化需求，以激发学生参与兴趣为根本，通过设置不同类型的文章，达到课外分级阅读的目的，课外分级阅读过程学生会接触到更多词汇，利于学生掌握语法结构，进一步提高了学生语言感知力，能促使学生提高英语实践运用能力。在有效的落实课外分级阅读时，阅读材料的选用过程也要围绕课文进行，教师要借助辅助资源，使用练习题、音频等材料，加强对学生的指导，巩固学生所学知识点，促使他们通过阅读加深学习印象，保证能在应用阶段提高实践能力。通过提供丰富的课外分级阅读材料，教师可以促进学生自主参与，学生在阅读过程主动合作，遇到不懂的问题会与其他学生沟通，寻求帮助苏，这样一来，通过有效的学习共享，在讨论交流中学生沟通能力不断提高，阅读水平也进一步得到培养，促进了学生的全面发展。

（二）培养学生的自主阅读习惯

在开展英语课外分级阅读活动过程，教师要重视培养学生自主阅读习惯，学生自主参与到课外分级阅读中，利于促使他们树立学习信心，能发挥出课外分级阅读的重要作用。在实践课堂中，教师要重视科学的进行引导，根据高段学生学习情况，推荐更加符合他们学习的英语内容，让学生产生学习兴趣，助力不同层次的学生都能够愿意投入到阅读中。教师应根据阅读材料进一步打造分级阅读环境，每个学生的理解能力不同，他们在学习英语知识点时需要教师给予进一步指导，根据学生的学习风格，结合他们对英语知识的掌握情况，培养学生的自主阅读习惯，当学生养成良好习惯时，他们会主动参与到阅读过程，这样教师开展课外分级阅读的目的也会达成。为了培养学生的阅读习惯，教师要定期组织一些趣味性的课外分级阅读活动，活动中要让学生参与到阅读任务中，借助有效的分享活动，组织学生进行阅读比赛，开展有效的读书会活动，进一步拉近与学生之间的距离，以助力教师深入掌握不同学生的学习状态，为课外分级阅读的设计提供保证，全面培养学生阅读习惯，助力高效英语教学课堂的构建。

（三）重视学生阅读技巧的指导

在实施课外分级阅读教学过程，教师要重视对学生阅读技巧进行有效指导，通过提高学生阅读技巧，可以促使学生深入了解英语所学知识，教师在指导学生阅读技巧过程，要重视里哦啊接不同级别学生的阅读要求，根据学生实际进行有效的评估，分析学生参与学习的状态，以适当的读物引导学生，促使他们愿意参与到实践课堂中，能进一步提升阅读意识，保证学生掌握阅读方法，提高课外分级阅读效果。实践课堂中，教师要关注对学生阅读技巧的传授，如预测、推断和总结等。在阅读过程中，学生可以利用这些技巧准确性的进行阅读，深入了解阅读文本内容。例如，通过预测文章的内容，学生可以提前形成对文章的预期，从而更好地理解课外阅读文本的主旨。通过推断作者的写作意图，明确作者写作观点，学生可以从文本中挖掘更多信息，提高阅读效率，保证学生能进一步加深对文章的理解。通过总结文章的主要内容，促使学生学会整体把握全文，提高阅读见解力。此外，教师还应该注重培养学生的阅读策略意识。在阅读过程中，学生需要灵活运用不同的阅读策略有效应对不同类型的文章，例如，对于长篇文本，学生可以采用快速浏览方式，通过有效筛选信息，掌握文章的大意；而对于短篇文章，则可以采用深度阅读方式，全面分析文章内涵，了解作者的创作观点。

结束语：

综上所述，通过课堂实践研究，结合现阶段小学英语教学实际，探索了高段英语教学过程运用课外分级阅读方式的措施，旨在培养学生英语阅读能力，提高学生综合素质。希望实践探索能为小学英语教学工作开展提供有效建议。

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