从“经验”走向“精准”一一小学语文“教、学、评一致”精准教学探究

从“经验”走向“精准”一一小学语文“教、学、评一致”精准教学探究

屠燎原

浙江省金华市浦江县黄宅镇前陈中心小学322200

摘要：随着教育改革的不断深化，小学语文教学正面临着从传统经验式教学向精准教学的转变。本文旨在探讨如何在小学语文教学中实现“教、学、评一致”的精准教学模式，以提高教学质量和效率。文章首先分析了当前小学语文教学中存在的问题，然后提出了精准教学的理念和方法，最后通过具体的教学案例和实践经验，总结了精准教学在小学语文教学中的应用效果，为小学语文教学的改革提供了有益的参考。

关键词：小学语文；精准教学；教、学、评一致

小学语文教育是培养学生基础语言能力和文化素养的重要阶段。然而，传统的经验式教学往往存在着教学目标不明确、教学方法单一、评价方式片面等问题，导致教学效果不尽如人意。随着教育技术的发展和教育理念的更新，精准教学逐渐成为小学语文教学改革的热点。精准教学强调以学生的个体差异为基础，通过科学的教学设计和评价体系，实现教学目标、教学内容、教学方法和评价方式的精准匹配，从而提高教学的针对性和有效性。本文将从“经验”走向“精准”的视角，探讨小学语文“教、学、评一致”的精准教学模式的构建与实践。

一、小学语文“教,学,评一致"精准教学的意义

提高教学效率：通过精准教学，教师能够根据学生的实际情况和需求，有针对性地进行教学，使教学更加贴近学生的实际水平，从而提高教学效率。促进学生全面发展：精准教学注重学生的个体差异，根据学生的不同特点和需求，提供个性化的教学方案，有助于促进学生的全面发展。同时，精准教学还注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，有助于提高学生的综合素质。增强教学评价的有效性：精准教学要求教学评价与教学目标和教学内容相一致，使评价更加客观、准确、有效。通过精准教学评价，教师能够及时了解学生的学习情况，发现学生的问题和不足，从而及时调整教学策略，帮助学生更好地掌握知识和技能。促进教师专业成长：精准教学需要教师具备较高的专业素养和教学能力，要求教师能够准确把握教学目标、教学内容和学生实际情况，制定个性化的教学方案。通过精准教学实践，教师可以不断提升自己的专业素养和教学能力，促进自己的专业成长。

总之，小学语文“教、学、评一致”精准教学的意义在于提高教学效率、促进学生全面发展、增强教学评价的有效性和促进教师专业成长。同时，精准教学也有助于推进教育教学改革，提高教育质量和效益。

二、小学语文“教、学、评一致”精准教学的策略

（一）精准的教学目标设定，个性化的教学方案设计

以《草船借箭》这篇课文为例，教师在设定教学目标时，需要明确学生通过这篇课文需要掌握的知识点，如成语的理解、人物性格的分析、文章结构的理解等。教学目标应该具体、明确，与学生的实际情况相符合。针对学生的不同特点和需求，教师可以设计个性化的教学方案。例如，对于阅读能力强的学生，教师可以引导他们深入理解文章内涵，分析人物性格；对于阅读能力稍弱的学生，教师可以先从基础知识点入手，逐步引导他们理解课文内容。

（二）互动式的教学过程实施

在教学过程中，教师应该注重与学生的互动，引导学生积极参与课堂活动。例如，可以通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生更加深入地理解课文内容，培养他们的思维能力和创新能力。此外，教学评价应该与教学目标相一致，通过评价来检验教学目标是否达成。在《草船借箭》这篇课文的教学中，教师可以设计一些与教学目标相符合的评价题目，如让学生分析诸葛亮如何巧妙地利用草船借箭，以及这个故事对他们有什么启示等。

（三）持续的教学反思与调整

精准教学需要教师持续进行教学反思与调整。在教学过程中，教师应该注意观察学生的学习情况，及时发现问题并调整教学策略。同时，教师还需要定期对教学目标、教学方案和教学评价进行反思和调整，以确保教学的精准性和有效性。

在教授《匆匆》时，通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及课堂讨论的参与程度，教师可以判断学生对文章的理解程度以及他们在学习过程中的难点。例如，某些学生对文章中“时间匆匆流逝”的主题感受不够深刻，或者对某些句子的理解存在偏差。其次，教学反思能够促进教学策略的调整。一旦发现学生在学习中存在问题，教师就需要及时调整教学策略。例如，针对学生对文章情感理解不足的问题，教师可以设计一些情感体验活动，如朗读比赛、角色扮演等，让学生更加深入地感受文章的情感内涵。

结语：综上所述，小学语文“教、学、评一致”精准教学的策略可以通过精准的教学目标设定、个性化的教学方案设计、互动式的教学过程实施、与教学目标相一致的教学评价以及持续的教学反思与调整来实现。这些策略可以帮助学生更好地掌握课文知识，提高他们的阅读理解能力和综合素质。

参考文献：

[1]张国伟.试论语文教师的人文修养[J].语文教学之友,2020,(6).

[2]教育部.全日制义务教育语文课程标准(实验稿)[M].北京师范大学出版社,2021(7)

.