中华优秀传统文化融入小学语文教学的价值与策略

中华优秀传统文化融入小学语文教学的价值与策略

王俊彦

宕昌县哈达铺小学  748502

摘要：对于小学生的成长而言，中华优秀传统文化的影响不可忽视，所以小学语文教师应当注重向学生讲解这些传统文化，以推动他们形成健全的人格。实际上小学是学生学习成长的关键时期，学生对于周围事物的一知半解影响着其独立人格的形成，而通过向学生灌输卓越的中国传统文化，可以协助他们建立正确的世界观和价值取向，为他们未来的成长创建出稳固根基，这就需要小学语文教师立足于传统文化知识，分析并研究其在教学中的应用，以促进学生对传统文化的理解，促进学生身心健康成长。基于此，下文就围绕中华优秀传统文化融入小学语文教学的价值与策略展开论述，希望可以为教育者们带来不同的教学灵感。

关键词：中华优秀传统文化；小学语文；价值；策略

一、引言

在小学语文课本中包含了大量的中华优秀传统文化教育资源，教师需要妥善运用这些资源，并且深入挖掘和利用课本中的传统文化元素，以此来持续丰富小学语文课程内容，使得课堂授课活动更加生动有趣，同时也更具有传统文化的特色。这样，小学生在学习语文知识的过程中，自然就能够不断拓宽视野，在传统文化的滋养和熏陶下，实现个人素质的提升。

二、中华优秀传统文化融入小学语文教学的价值

随着小学语文教师主动引入中华优秀传统文化，主要有如下三方面价值：首先，有益于塑造文化传承意识。作为国家的未来，小学生肩负着继承并弘扬传统文化的重要职责，而小学阶段是塑造学生文化传承观念的重要阶段，将传统文化融入语文教学中，能够指引学生接触并学习这些文化，并且通过学习这些文化知识，学生不仅能逐步促进对文化传承的认识，还能提升他们的文化理解能力；其次，有益于促进学生全面进步[1]。在小学时期，教育的主要目的之一是促进学生身心健康成长与进步，而传统文化教育在这个过程中起着至关重要的作用，将传统文化纳入语文课程中，可以培育同学们的道德品质，帮助他们理解世界、判断是非。比如《三字经》《弟子规》是自古以来中华民族规训学生道义发展的文化典籍，这些传统文化不仅可以协助新时期学生在理解文化含义的过程中学习汉字，还能在不知不觉中塑造高尚的道德品质，提升文化知识，通过将传统文化融入语文教学中，促进学生的全面进步；最后，有助于学生树立正确文化观念。伴随世界的一体化进步，不同国家的文化互动愈发紧密，将中国的优秀传统文化融入语文教学中，可以帮助同学们理解自己国家的文化以及与其他国家文化交流的界限，并建立正确的文化认知，这样可以增强他们的文化自信，避免受到国外不良文化的侵蚀。

三、中华优秀传统文化融入小学语文教学的策略

小学语文教师可以将古诗词作为载体，在课堂上积极融入中华优秀传统文化。实际上古诗词在中国的卓越历史文化中占据了关键位置，并且在现代语文教育中，古诗词的教学也是各个阶段的核心部分，古诗词可以准确地描绘出古代人的日常生活和内心世界，可以推动学生和古代人的互动和对话。所以，在当前的小学语文教学活动开展期间，作为授课教师应当努力提升学生的自主学习意识，实践中教师可以选用多元化的授课方法，引导学生体悟古诗词的意境和魅力，这样便可将传统文化的融入价值全面展现出来。在小学语文课堂上，教师不应只是简单地教导同学们背诵古诗词，而需要带领他们去感受古诗词的意境和内容，并能够依据自己的思考自主地去探索古诗词的深层文化含义[2]。例如，教授小学语文（部编版）《元日》这首古诗词时，教师应当指导学生模仿诗意，富有情感地朗诵相关诗篇，以此更深入地理解作者此刻的心境。这样一来，不但可以将古诗词的教学工作开展价值全面展现出来，而且还可以促使学生体悟到传统文化的内涵，如此便可大幅提升语文教学的实效性。此外，通过意境的创设，能够促使学生深入理解古诗词的内容，让学生能够感知传统文化的学习价值。再比如，教授小学语文（部编版）《九月九日忆山东兄弟》这首古诗词时，教师可以带领大家探索重阳节的起源，理解“茱萸”的含义，并将收集到的信息整合成演示文稿，在课堂上轮流展示，教师会围绕同学们的展示效果做出评价和补充。这样做有助于小学生在课前掌握重阳节的祈福、尊老等传统文化。另外，“茱萸”象征着喜悦和吉利，教师还可以借此向学生阐述作者通过“遍插茱萸少一人”来表达对家人朋友的思念，并引领他们在日常生活中珍视与亲人的相处时光，使他们可以尊重老人、敬仰老人。

四、结束语：

总体而言，在小学语文教育时，教师需要关注和解释许多关于中华卓越传统文化的知识，这样能够进一步培育学生的文化素养以及良好品格。所以，本篇文章深入探讨了如何将传统文化融入小学语文的教学中，并期待通过此项研究，可以为小学语文教育者带来一些启发。

参考文献：

[1]闫培娟. 中华优秀传统文化融入小学语文教学的实践路径[J]. 基础教育论坛， 2023，(23): 102-103.

[2]孙霄. 中华优秀传统文化融入小学语文教学策略探究[J]. 国家通用语言文字教学与研究， 2023，(10): 163-165.