任务情境在小学语文教学中的创设方法

任务情境在小学语文教学中的创设方法

叶招阳

晋江市东石镇南天小学362200

摘要：任务情境教学是一种以学生为中心，以实际任务为驱动的教学方法。它强调在真实或模拟真实的环境中，通过完成具体任务来促进学生的知识和技能的发展。近年来，随着教育理念的不断更新，任务情境教学在小学语文教学中逐渐得到重视和应用。本文旨在探讨任务情境在小学语文教学中的创设方法，以期为教育工作者提供一些有益的参考。

关键词：小学语文；任务情境；教学方法

一、任务情境在小学语文教学中的应用意义

任务情境教学能够将语文学习与实际生活紧密相连，让学生在完成任务的过程中，更好地理解和运用语文知识。如，教师可设计一些与生活相关的任务，如采访、调查、制作海报等，让学生在完成任务的过程中，锻炼自己的语文实践能力，提高解决实际问题的能力；其次，任务情境教学能够将单调的语文知识转化为生动有趣的任务，激发学生的学习兴趣和动力。在完成任务的过程中，学生需要积极思考和探索，这种主动的学习方式能够让学生更加深入地理解和掌握知识，同时也能够增强学生的自信心和学习成就感；最后，任务情境教学通常需要学生分组合作完成任务，这不仅能够锻炼学生的团队协作能力，还能够培养学生的合作意识和团队精神，有利于促进其全面、个性化的发展。

二、任务情境在小学语文教学中的创设方法

（一）以教材内容为依据，构建实际任务情境

小学语文教材中包含了多种多样的情境和语境，为教师提供了丰富的教学资源。因此，语文教师可以利用教材内容，构建真实、具体的任务环境，以引导学生积极参与并沉浸其中进行学习。在这样的环境下，学生将能够更深刻地理解课文的内涵，体会作者的情感，从而提高学习效果。同时，通过完成课堂任务，学生还能培养自己的团队协作能力和解决问题的能力，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

例如，在教授《慢性子裁缝和急性子顾客》一课时，由于此课文以生动有趣的叙事方式，描述了慢性子裁缝和急性子顾客之间的互动。因此，教师可根据这篇课文的内容，构建一个鲜活的任务情境，引导学生进入其中学习。具体而言，教师可将学生合理分组，并让每个小组进行角色扮演。在角色扮演中，学生可结合课文内容编排台词和动作，也可发挥想象力进行创作。表演结束后，其他小组可对表演进行评价，并分享自己的感受和启示，从而加深学生对课文主旨的理解，提高学习的积极性。

（二）设计任务驱动问题，引导学生深入探索

在新的教育环境下，教师的角色已经从单一的知识传授者转变为学生学习探索过程中的指导者和伙伴。因此，在小学语文教学中，教师需要采用积极有效的教学策略，以激发学生的学习兴趣和主动探索的意愿，从而推动他们的创新思维的发展。为实现这一目标，教师可设计一些具有引导性的问题，通过这些问题来促进学生的积极参与和深入思考，以加强学生对所学知识的理解和掌握。

例如，在教授《火烧云》一课时，教师可先要求学生自主阅读课文，并随后抛出一个问题：“火烧云究竟是何物？”以此来激发学生对火烧云的好奇心，并引导他们理解其基本概念。当学生对火烧云有了一定的认识后，教师可继续提问：“火烧云有哪些鲜明的特征？它与生活中的哪些事物存在相似之处，又有哪些不同？”这些问题可鼓励学生自由思考，尝试将火烧云与其他自然现象进行比较，从而深入了解不同事物之间的异同。在课程结束时，教师可对学生的回答进行总结，并对课文进行详细的讲解。此外，教师还可布置一篇关于自然现象的写作任务，以进一步提升学生的读写结合能力。

（三）利用多媒体技术，丰富任务情境形式

随着科技的不断进步，课堂教学的方式也越来越多样，更注重丰富性与多元性。在这一背景下，多媒体技术凭借其声情并茂的特性，深受师生的喜爱。因此，小学语文教师可利用多媒体技术来展示任务情境，为课堂教学增添活力。具体而言，教师可根据学生的认知特点，创造出包含声、光、色、形等多种元素的任务情境，以吸引学生的注意力，增强他们的学习体验，使他们能够更直观地理解文章内容，拓宽知识视野。

例如，在教授《赵州桥》一课时，教师可先播放一段关于赵州桥的短片，使学生对赵州桥有一个初步的认识。随后，通过展示图片、文字等多媒体素材，详细阐述赵州桥的历史背景、建筑特色和文化价值。如，展示赵州桥的照片，引导学生观察其独特的设计和构造特点；播放关于赵州桥的纪录片，让学生了解其历史背景和保护现状等。最后，教师可对课文进行总结，并引导学生探究赵州桥对中国历史和文化的影响，以帮助学生巩固所学知识，提高他们的思考能力。

综上所述，小学语文教学中任务情境的创设有利于增强学生的学习热情，提高学习的成效。通过依据教材内容创设生动、多元化的任务情境，可培养学生的阅读理解能力、写作能力、语言表达能力、团队合作能力和创新思维能力等学科素养。因此，在创设任务情境时，教师应考虑学生的个别差异和实际需求，实施个性化教学，并积极探索新的情境构建方法，以便为学生的学科素养提升和全面发展做出更大的贡献。

参考文献：

[1]李静.情境教学在小学语文教学中的运用[J].当代家庭教育,2023(06):24-26.

[2]闵慧.素养导向下的真实任务情境设计[J].语文建设,2022,No.488(08):32-35.