新高考背景下高中化学核心素养培养策略分析

新高考背景下高中化学核心素养培养策略分析

林娟

普格县螺髻山中学校

摘要：近年来，随着新高考改革的深入实施，我国高中教育领域发生了深刻的变革。新高考制度旨在从根本上改变传统的应试教育模式，强调学生综合素质的全面提升。

关键词：新高考；高中化学；核心素养；培养策略

引言

当前，核心素养已经成为高中教学的重点，根据《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人的根本任务意见》，学校必须将核心素养作为育人的重要目标，因此，在课程改革中，学校必须时刻围绕这一内容进行各项教学实践。为此，本文从高中化学核心素养的内容入手，探讨培养学生化学学科核心素养的价值，并对化学学科核心素养在高中课堂教学中的实施策略展开论述，以供参考。

1新高考背景下高中化学核心素养的内涵

1.1新高考改革背景下的综合素质评价

新高考改革的背景下，传统的基于考试成绩的评价体系已经不能满足培养未来人才的需求。改革核心理念强调学生全面素质和能力的培养，将综合素质评价作为衡量学生学习成果的关键依据。综合素质评价要求学生不仅要掌握学科知识，还要培养创新思维、能够综合运用知识解决问题的能力、团队合作精神，以及具备社会责任感。这使得高中化学教育需要从仅仅传授知识的模式转向培养学生的核心素质和能力。

1.1高中化学核心素质的定义和要求

高中化学核心素质涵盖了学生在学习化学的过程中应具备的综合素养和能力。这不仅包括坚实的化学知识体系，还涵盖了创新思维、实验技能、信息获取和处理的能力，以及要求学生在科学沟通的技能方面应当具备对化学现象的深刻分析和清晰解释的能力，能够将所学的化学知识应用于实际生活和问题解决中。

2新高考背景下高中化学核心素养培养策略

2.1注重基础教学，打牢学生理论根基

当前，教师在进行高中化学学科教学的时候，常常会步入一个误区，就是忽略对学生的基础理论知识的教学，总是认为学生到了高中阶段，不应该再去过分强调基础。事实上，对于化学而言，打好坚实的基础才能为提升学生各方面的能力做好前提。化学这门学科的理论知识非常强，一些基本概念、基本定律等如果没有能够很好地被学生掌握，那么在后面的学习当中，学生学习起来可以说是举步维艰。所以，要想提升学生的化学学科素养，就要注重理论知识的教学，从基本知识入手，一点一滴地让学生打好基础，在学生具备了一定理论知识和概念的前提之下，再去进行进一步的更高深的内容的教学。例如，对于“物质的分类”的教学当中，教师不要只停留在让学生进行分类的层面上，而是要让学生在探究的时候注重对理论基础知识的学习和记忆，对其中涉及的化学元素、化学反应原理、基础公式等要进行强化记忆，让学生掌握这些知识，并且从意识的层面上形成一种化学微观粒子的观念，时刻用化学思维去思考问题，从而提高学生的核心素养。

2.2挖掘生活素材，创设生活情境

培养学生化学学科核心素养的方法、策略多种多样，使学生进入深度学习状态，创设具体教学情境是最直接也是最有效的途径，它能够帮助学生实现知识迁移，拓宽学习范围。想要营造“化学寓于生活”的教学情境，一方面，教师要运用饱满的热情感染学生，教师对课程教学的热情和投入程度决定了学生学习情绪和学习态度。另一方面，教师要善于运用生活中的事例，激发学生思考。对此，教师要深挖生活中的化学元素，增强学生“化学即生活”的观念，指导学生运用化学知识，揭示生活中的化学现象，把握化学规律与本质，使学生明白学习化学的目的不是让化学理论知识尘封于头脑中，而是为了解决生活中的实际问题。但是遗忘高中化学教学模式容易忽视培养学生的“化学即生活”的观念，教师要侧重培养学生应对化学考题，并引导学生立足生活解决化学题。所以，培养学生核心素养，教师要转变教学理念、教学模式、教学策略，将化学理论知识教学融入现实生活。

2.3激发学生的学习兴趣

要激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性，教学内容的设计至关重要。传统的化学教学往往过于侧重理论知识的灌输，缺乏与学生日常生活的联系。为了改变这一状况，教师可以将日常生活中的化学现象融入课程设计中。例如，探讨食品的化学成分、环境污染的化学原理甚至美妆产品中的化学物质，使学生认识到化学知识在生活中的广泛应用，从而激发他们对学习化学的兴趣。教师应鼓励学生通过实践活动进行学习。例如，组织学生进行小型的化学实验，如自制火山爆发模型、观察化学反应的颜色变化等，加深学生对化学知识的理解，培养他们的实验技能和创新能力。通过这种方式，学生在动手操作中体验化学的魅力，学习的主动性和参与度有所提高。为了更好地调动学生的主观能动性，教师还应创造一个自主学习的环境，赋予学生更多的自由，让他们选择感兴趣的课题进行探究，而不是仅仅局限于课本内容。教师可以引导学生根据自己的兴趣选择研究项目，如环保相关的化学问题、化学在医药中的应用等，然后通过项目式学习引导学生进行深入探究。这种方法不仅能够提升学生的独立思考能力，还能培养他们的批判性思维和问题解决能力。

结语

在新高考背景下，高中化学核心素养的培养成为教育的当务之急。本文从核心素养的内涵出发，分析了挑战与问题，提出多元化教学、跨学科融合教学、信息技术应用、鼓励自主学习与思辨能力等四大培养策略。这些策略不仅突破了传统的教学模式，更紧密结合实际，提升了学生的探究能力、创新思维和实际应用能力。文章以一个高中化学核心素养培养案例为例，展示了培养策略在实际教育中的成功应用，同时也反映了策略实施中需要不断调整与改进的必要性。

参考文献

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