基于音乐体验的初中音乐课堂教学

基于音乐体验的初中音乐课堂教学

药兴

湖南省澧县澧州翊武学校  415500

摘要：我国文化艺术不断发展和提高，音乐已经成为生活中的重要媒介，初中阶段对学生进行音乐教学，除了可以提高学生在音乐方面的知识和技能，也可以提高学生们的对美的鉴赏能力，陶冶学生情操，培养学生创新实践能力，提高学生的综合文化素养，国家提倡素质教育，音乐作为素质教育的重要组成部分，要适应新课改，不断进行音乐教学方面的改革，提升音乐的美感，使学生感受到音乐的魅力，增加学生对音乐的兴趣，提升学生音乐素养，使学生得到全面发展。

关键词：音乐体验；初中音乐；课堂教学

美感是优美健康的客观存在，美感的主要来源是音乐。初中阶段是学生形成健康人格的关键期，教师在初中音乐教学中，要结合学生当前现状，将音乐融合到学生的情感交流中。进行体验式教学，提高学生的音乐素养和综合能力，进行音乐课程的开展时，教师可结合不同的音乐主题开展体验式教学活动，体验音乐的节奏和律动，深化改革初中音乐体验教学，使学生对欣赏音乐有更高层次的感受和体验，及时转变教学的思路，增强学生在音乐方面的体验感。

一、音乐体验的重要性

初中生阶段自我意识较强，是从儿童走向成人的重要阶段，自尊心强，随着知识量储备的增加，对于事物都有了自己的见解，处理问题更加感性，初中学生学业压力大，音乐能够很好的缓解学生的紧张情绪，陶冶学生情操，音乐体验式教学有利于加强学生对音乐作品的理解和感受，锻炼学生语言表达能力，加强学生对音乐学习的认知。音乐表现在情感上，音乐和其他艺术相比，给学生带来的感受更加直观，音乐的情感体现是音乐的核心，音乐可以深入人们内心，感受和体验音乐蕴含的情感以及美的熏陶。

二、音乐美感的体验探究方式

（一）学生亲身体验音乐的震撼

音乐包含许多节奏，轻柔地，浪漫的，欢快的以及悲伤，可以说音乐是人类情绪的宣泄，让学生在音乐中体验音乐的律动，感受音乐的情感复杂性。例如在进行《安塞腰鼓》的教学时，可以在课堂上为学生播放安塞腰鼓的演出视频，学生去感受安塞腰鼓的震撼，教师也可以带来安塞腰鼓，为学生现场展示，让学生有最直观的感受，安塞腰鼓是我国民族地方特色，让学生能够更加直接感受我国传统文化，首次演奏，学生对于音乐律动可能缺乏深刻的认知，教师可以及时进行知识的普及，农民丰收的喜悦以及迎接远道而来的客人的热情，都可以在鼓声中体验到，教师演奏结束后，可以让学生进行操作，感受音乐的丰富内涵，学生能够感受音乐的魅力，亲身体验，培养乐感，体会音乐给学生带来的震撼、喜悦以及快乐。

（二）发现音乐的精华，让学生亲身体会

学生学习能力强，对课堂参与的热情，空前高涨，教师要给学生参与机会，学生主动参与，体验，使学生从内心爱上音乐，体验音乐美感，使学生能够表达对音乐的感情，不光要做到喜欢听音乐，还能放松歌唱。每一首歌曲都有自己独特的生命，也有情感表达，教师要教导学生进行情感剖析，这是音乐的精华所在，教师要传授给学生。逐渐，学生能够自己分析曲目的情感，感受音乐带来的美感。摒弃传统的教学模式和授课方式。音乐课本就是放松的课程，属于活动课程，让学生松弛，改变严肃的课堂氛围，增加开展课堂表演比赛的次数，让每个学生都能积极参与，每个学生都有表现的机会。

《黄河大合唱》是我国著名作曲家冼星海和光未然的作品，歌曲节奏慷慨激昂，以黄河为背景，歌颂了中华民族源远流长的光荣历史以及中国人民坚强不屈的斗争精神。在进行授课时，师生可以共同演奏歌曲，教师可以进行对唱进行互动，学生唱歌，教师进行钢琴伴奏，每个学生的声音特点都不同，可以进行细分，不同声音的学生演唱不同的声部，活跃课堂气氛，表达出歌曲的内涵、激情。学生亲身体验不同乐器带给我们的感受，进行到课程后期，可以让学生进行和声，进行整个曲目的表演，增强学生的体验感。

（三）发挥想象力，体验音乐精华

课堂气氛是课堂的关键，愉快的课堂氛围带给学生幸福的体验，学生会将注意力

集中在课堂上，学生学习音乐时，感受到音乐的美妙往往会不自觉哼唱，建构兴趣课堂是教师需要思考的问题，在进行《唱脸谱》的学习时，教师可以进行京剧基础的教学，包括服装以及演员在台上表演时的专业台步，可以请专业的京剧演员前来，为学生进行京剧科普和教学，这种学习方式对学生来说是新奇的，增加学生学习兴趣，真正了解京剧的前世今生，和京剧演员一起做动作，充分调动学生的参与程度，领略京剧的美。

（四）设置问题，开启思维畅想

学生具有个体差异性，发展阶段，每个人都有自己的不同特点，进行针对性教学，让学生体验音乐，调动学生积极性，带给学生美的体验。学生的成长环境不同，对于音乐的接触程度也有区别，学习音乐之前，要学习音乐的创作背景，例如草原歌曲，大都描述草原生活，建设家乡等，有民族特色，教师在进行此类歌曲鉴赏时，可以设计场景，学生角色扮演，穿着草原服饰，大家一起载歌载舞，充满活力。

结束语：在初中课堂教学中，要考虑到学生的课堂体验感，学生充分感受音乐、体验音乐，将传统封闭式课堂改为开放式，使每一名学生都能参与进课堂中，教学过程中，关注教学效果，拓宽学生学习音乐的渠道，音乐教育应该是体验式教育，教师在音乐课堂中对学生进行引导，充分调动学生的兴趣，培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐鉴赏能力和创造能力，为学生创造快乐的学习环境。

参考文献：

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[2]戴玮.德育视域下初中音乐课堂教学目标的设计[J].吉林教育,2022(31):52-54.

[3]张钰梦.新课改背景下的初中音乐课堂教学探究[J].求知导刊,2022(24):119-121.