小学信息科技教学中学生编程能力培养方法探究

小学信息科技教学中学生编程能力培养方法探究

沈文瑜

福建省龙岩市永定区实验小学    364100

摘要

在数字时代，信息科技已成为当今社会发展的核心动力。编程能力是信息时代人们所必须具备的一种新型素养，它越来越受到人们的关注，特别是在教育界。小学是培养学生信息科技素养、编程能力的重要阶段。因此，如何在小学信息科技教学中有效地培养学生编程能力，就成了一个值得探讨的问题。本文就小学信息科技教学中如何培养学生的编程能力进行了探讨，希望能对教育教学实践起到一定的借鉴作用。

关键词：小学；信息科技教学；编程能力

随着科技的飞速发展，计算机编程已经成为当代社会必备的技能之一。掌握编程能力不仅可以帮助学生更好地理解和利用现代科技，还可以培养学生的逻辑思维、创造力和解决问题的能力[1]。因此，越来越多的国家开始将编程纳入基础教育的课程中，而小学阶段则是培养学生编程能力的关键时期。

一、转变教学理念，明确编程教学意识

教学理念转变：教师应由传统的知识传授者，转变为引导、组织学生学习的教师。编程能力教学应突出学生的主体地位，注重培养学生的创新能力、问题解决能力及团队协作精神。教师应改变“填鸭式”教学模式，引导学生在实践、探究、协作等过程中掌握编程知识与技能。举例来说，教师可以组织学生进行小组合作编程项目，让每个小组成员承担不同的角色，如项目经理、程序员、测试员等，共同完成一个编程项目[2-3]。

明确编程教学意识：教师应充分认识编程教学的重要意义，并把它融入课程的每一个环节。教师要在教学目标、教学内容、教学方法、教学评价上树立起对编程教学的意识，保证学生在信息科技课程中能得到全面发展。举例来说，教师可以设计一系列与学生实际生活相关的编程项目，如制作一个简单的游戏、设计一个交互式故事、开发一个小型网站等。通过这些项目，学生不仅能够学会编程的基本技能，还能够将所学知识应用到实际中，培养创造力和解决问题的能力。同时，教师还可以利用编程教学评价学生的学习成果，例如通过学生的编程作品和表现来评价其编程能力的提升情况。

二、开展编程活动，培养学生编程能力

设计多样化的编程活动：设计多样的编程能力活动，是培养学生编程能力的一种重要方法。针对不同年龄段、不同能力的学生，教师可设计一系列不同类型的作业，以激发学生的学习兴趣，提高其编程能力。针对小学低年级学生，可利用 Scratch等工具，设计一些简单的图形化编程活动，使其通过拖拽、组合图形模块，完成基本的动画效果或游戏功能。举个例子，可以让他们用程序来展现故事情节和人物行为的简单互动故事[4-5]。对于高级学生来说，可以设计更加复杂的文本编程活动，比如使用 Python等编程语言，让他们学会写更复杂的程序，达到更丰富的功能与效果，比如制作简单的网页或者游戏。

引导学生合作编程项目：组织学生参加合作编程计划，培养学生的协作与交流能力，培养他们的团队精神和解决问题的能力。比如，老师可以把学生分成几个小组，每一个小组负责设计并开发一款简单的游戏或软件。在项目实施过程中，同学们需要一起讨论问题，分配任务，解决软件缺陷等问题，在这个过程中，学生们可以学会合作编程、团队合作、解决问题。另外，合作编程计划还能促进学生间的交流和互相帮助，使学生在合作中互相学习，共同提高。

三、注重生活实践，强化学生编程素养

结合生活实践设计编程项目：结合生活实际进行编程能力是使学生在实践中掌握编程知识与技能的一种行之有效的教学方式。例如，老师可以设计一套天气预报程式，让学生学会如何利用程式语言取得气象资讯，并将其呈现在银幕上。透过本课程，学生不但能了解程式设计的基本观念与技巧，更能了解应用程式设计在生活中的应用，提高学习的兴趣与动力。同时，本课程也将使学生在实际生活中进行编程，培养学生的实际应用能力、创新能力、综合素质等。这样既能激发学生的学习兴趣，又能促进学生的全面发展。

创设生活情境进行编程实践：通过创设生活情景来进行编程练习，能提高学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。例如，教师可利用学生熟知的生活情境，设计一种动物舞蹈程序。学生可根据自己喜欢的动物形象，编写程序控制它们在荧幕上翩翩起舞。这种活动既能使学生将所学到的编程知识与技能应用于实践，又能使他们在趣味盎然的情境中体会编程的快乐，激发其学习兴趣与创造性。借由这种生活情境式程式设计练习，使学生既能提升程式设计素养，又能培养问题解决能力与创新思维。

四、利用Scratch教学，提高学生编程水平

引导学生进行Scratch编程项目：教师可借由引导学生使用 Scratch完成程式设计专案，让学生逐步掌握基础程式设计观念与技巧。例如，我们可以设计一些简单的游戏，例如迷宫、砖块等，让学生使用 Scratch程序来完成游戏中的一些基本功能。项目实施过程中，教师能够适时地给予指导与支持，帮助学生解决学习过程中遇到的问题，促进其学习与成长。

开展Scratch编程比赛或项目展示活动：教师可以组织Scratch编程比赛或项目展示活动，让学生有机会展示自己的编程作品，激发他们的学习兴趣和创造力。比赛可以设立不同的奖项，如最佳创意奖、最佳技术奖等，以鼓励学生积极参与和努力创作。通过比赛或展示活动，同学们既能展示自身编程水平，又能互相学习、交流，从而提高自身的编程能力与素养。借由 Scratch教学，学生可在视觉化程式设计环境中迅速了解程式设计之基本原则与技巧，并发展其创意与解决问题的能力，进而提升其程式设计能力与文化素养。

结语

综上所述，在小学信息科技教学中，采用多种方法来培养学生的编程能力至关重要。转变教学理念，明确编程教学意识，开展编程活动，注重生活实践，利用Scratch教学等方法都可以有效地提高学生的编程水平。同时，借助绘本开展故事课程也是一种有效的途径，能够激发学生的学习兴趣，培养其逻辑思维和创造力。综合运用这些方法，有助于全面提升学生的信息科技素养和编程能力，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。

参考文献

[1]朱春健.信息科技编程教学中小学生思维能力的培养路径探索[J].中小学电教：综合, 2022(4):46-48.

[2]韩婵变.浅谈小学信息科技课程教学中学生信息素养和综合能力的培养[J].求知导刊, 2022(8):3.

[3]朱珂.浅析在小学信息科技教学中培养学生自主学习能力的途径[J].天天爱科学(教育前沿), 2023(6):61-63.

[4]汪立新.指向培养学生思维能力的小学信息科技教学策略[J].教育界, 2023(18):80-82.

[5]张华志.信息科技教学中学生创新思维能力培养的研究[J].教育实践与研究, 2023(20):97-100.