自由表达 快乐创造—小班幼儿美术教育活动探索

自由表达 快乐创造—小班幼儿美术教育活动探索

胡依雯

昆山花桥经济开发区启航幼儿园 江苏省苏州市昆山市 215332

摘要：幼儿美术教育是一门科学，是幼儿的一种主动的、积极的、创造性的活动，在孩子们眼里，这是一种“好玩”的艺术。在幼儿园小班美术教学中，如何引导孩子们主动参与到美术活动中来，提高他们的学习兴趣，这是幼儿教师需要认真思考的问题。

关键词：自由表达；快乐创造；小班；幼儿；美术教育活动

笔者通过观察研究发现，孩子们对美的表现方式有着明显的差异。他们对色彩、形状、线条等表达美的事物有浓厚的兴趣，并乐于用各种形式表现自己对美的感受和体验。针对这些特点，我们进行了一系列美术教育活动，为今后小班幼儿美术教育活动的开展提供合理化的依据。

一、激发幼儿美术兴趣

兴趣是最好的老师。激发幼儿的美术兴趣，并能主动参与美术活动，是我们一直努力的目标。在美术教育活动中，我们采用多种形式激发幼儿学习美术的兴趣。如：让幼儿欣赏有特点的作品，引导他们大胆用自己喜欢的方式表现作品；通过讲述故事、情景表演、游戏等多种方式让幼儿体验、感受美术活动带给他们的快乐和满足；利用“教师示范”与“同伴示范”相结合的方法，鼓励幼儿自主选择材料和方法进行创造；通过欣赏、指导欣赏和鼓励孩子进行想象和创造等方法激发幼儿学习美术的兴趣，让他们在自主、愉快、主动学习中去发展自己的潜能，使他们体验到学习美术活动带来的乐趣[1]。

二、注重幼儿的自主选择和表现

根据小班幼儿的年龄特点，我们采用了一系列的美术活动来满足幼儿的各种需要。在中班进行了“我的一家”主题活动，在这个活动中，孩子们通过看图片、听故事等形式了解到了自己生活中常见的各种家庭成员，并对这些人有了初步的认识和了解。在美术活动中，孩子们以自己喜欢的方式表达自己对这些家庭成员的认识和理解。在中班进行“我来画一画”主题活动时，我们先让幼儿观察生活中常见的人物或物品，并用自己喜欢的方式给他们画一画。孩子们能根据自己生活中熟悉的事物来表达对人物或物品的认识和理解。在这个主题活动中，孩子们以他们喜欢的方式去表达自己对生活中人或事物的认识和理解，通过自主选择和表现来满足了他们对美的感受和体验。

三、尊重幼儿的个体差异

在美术活动中，教师要善于观察每个幼儿的兴趣爱好和能力差异，针对每个幼儿的特点，选择不同的教育方式，并注意因材施教。如小班幼儿对颜色的认知能力较弱，所以我选择了“水彩画”作为主题活动。在绘画过程中，我发现小班幼儿对“大、小、高、低”等空间方位的表达能力较差，我就把绘画材料投放在不同的空间，如：大盘子里的水果是“高”的形状，那么小盘子里的水果就是“低”的形状。这样孩子们可以自由地选择自己喜欢的造型进行创作，而不是必须要画出一个相同的结果。这样在尊重每个幼儿个体差异的前提下，引导幼儿学会了用不同方法表达自己对美的感受和体验。其实教育就是一种生活，让孩子在学习中体验、感受、实践、探索和创造，才能真正激发幼儿潜能和创造力。我们应该努力为幼儿提供一个充满乐趣和想象空间的学习环境，让他们在快乐中成长。

四、鼓励幼儿大胆创新

在绘画活动中，孩子们往往对自己的作品不满意，或者对自己的作品不够自信，这时老师要有耐心地鼓励他们大胆尝试，积极探索，使他们在绘画中体验到成功的快乐。在孩子们尝试自己创作时，教师要积极引导，为幼儿提供充足的时间和空间，鼓励孩子们大胆尝试。例如：我们在《我是好朋友》中，就鼓励孩子们自己动手创作。我们先让孩子们用不同的颜色来表现自己和好朋友的形象。然后我们再启发幼儿运用自己喜欢的线条和造型来表现好朋友。在创作过程中，教师要有耐心地倾听孩子们的想法和创意。有时还可以对他们的作品提出一些有建设性的意见，从而让他们对自己的作品更满意。

小班幼儿年龄小，模仿力强，但缺乏创造力和想象力。我们要用不同形式、不同色彩来引导幼儿进行大胆创造，让他们在玩中学到知识，发展能力。

五、充分利用周围生活环境

幼儿的生活环境、家庭环境及幼儿园的美术教育活动，都是幼儿学习美术的良好资源。让孩子们多接触大自然，多观察身边的事物，会对孩子的兴趣产生很大影响。生活中常见的花草、树木、石头等都能激发幼儿美术创作的灵感，让他们尽情地把内心深处的感受表达出来。当我们走进一个陌生的环境，面对陌生的老师时，孩子们就会感到紧张、焦虑和害怕，这也就失去了对美术活动应有的兴趣。因此，我们要注重幼儿在活动中与环境之间的互动和情感交流，通过创设有趣的情境，激发幼儿对美术活动的兴趣。同时要注意培养幼儿观察、发现、记录、表达等良好习惯。只有这样，才能促进幼儿艺术表现力和创造力更好地发展。

六、开展丰富的主题活动

根据小班幼儿的年龄特点和学习水平，我们开展了主题活动，如《美丽的春天》《我是小画家》《美丽的夏天》等，这些活动让孩子们充分感受到了美术活动的乐趣。在主题活动中，我们结合幼儿的兴趣和经验，采用了各种形式让幼儿感受美、表现美，让幼儿在实践中发挥自己的想象，提高了他们的创造力。如：《美丽的夏天》我们带领幼儿参观了家乡的湖、公园、商场等，让他们初步了解夏天到了，大自然是多么美丽；《美丽的秋天》我们带领幼儿走进大自然，去观察秋天落叶飘飞，秋姑娘给大地披上了一件黄衣服等。活动中还让幼儿用各种材料进行尝试创作。在活动中，幼儿在探索中获得了许多知识和经验。如：用树叶画秋天、用麦秆画秋天、用彩纸做落叶等等。这些活动不但让幼儿了解了秋天，而且让他们体验到了创造美的乐趣

[2]。

孩子是一个独特的个体，他们的发展具有不同于成人的特点，作为老师，我们不能用自己的思维方式来理解孩子。因为每个孩子都有自己的发展规律和兴趣爱好，他们身上都有其独特之处。在美术活动中，我会不断地尝试，努力做到尊重每一个孩子，在鼓励中让幼儿去表现自我，大胆表达自己的情感。孩子们对美的感受和体验是自发的、主动的、积极的，他们对美和艺术表现有着独特而深刻的理解。孩子们喜欢美术活动，他们在美术活动中表现出了强烈的好奇心和求知欲，积极参与到美术活动中去。

参考文献

[1]徐亚弘.《指南》背景下小班幼儿美术玩色活动中选择和优化工具材料的策略研究[J].  2022(8).

[2]张平云.小班幼儿美术学习兴趣的培养[J].课程教材教学研究：教育研究, 2022(7):82-83.