幼儿情感表征及其与社交发展的关联研究

幼儿情感表征及其与社交发展的关联研究

徐欣

昆山市巴城镇漫栖园幼儿园 江苏省昆山市 215300

摘要：情感表征是个体对自身情感体验的一种心理表征。幼儿早期的情感表征主要是对他人情感状态的感知与判断，但随着年龄的增长，幼儿对自己情感状态的表征逐渐增多。幼儿在成长过程中会形成特定的社会情境，这种情境会影响他们对他人情感状态的判断与感受。

关键词：幼儿；情感；表征；社交发展；关联

幼儿情感表征是指幼儿在成长过程中对自身情感体验的一种心理表征，它反映了幼儿的自我意识和情感体验。早期的情感表征主要是对他人情感状态的感知和判断，幼儿对他人情感状态的感知和判断能力主要受个体年龄、情境因素的影响。文章从情感表征、社会情境和社会认知三个方面阐述了幼儿情感表征及其与社交发展之间的关联，并提出了促进幼儿早期情感表征发展的教育建议。

一、早期情感表征

幼儿对他人情感状态的感知会受到个体个性因素的影响。在认知方面，幼儿早期情感表征主要受个体认知水平的影响，随着年龄增长，幼儿对他人情感状态的感知逐渐增多。在行为方面，早期情感表征主要受个体情绪水平和行为倾向两方面因素的影响。当个体处于积极情绪时，其会主动模仿他人的行为；当个体处于消极情绪时，其会出现回避、攻击等不良行为。早期情感表征具有一定的稳定性和连续性。幼儿对他人情感状态的感知和判断是在一种较为稳定、连续的环境中进行，而不是受到突发事件、他人情绪波动等因素的影响。在幼儿早期，幼儿对自己和他人情绪状态都有着较为稳定且连续且一致的认知。随着年龄增长，幼儿对自己和他人情绪状态认知逐渐变得模糊并具有一定滞后性[1]。

二、社会情境

社会情境是指儿童成长过程中所处的特定环境，包括家庭、幼儿园和同伴等，是儿童社会化发展的重要载体。不同年龄阶段的儿童有着不同的社会情境，他们通过与周围环境的互动来了解、认识和适应社会。在3岁之前，儿童主要通过与父母、保姆、家庭成员等的互动来学习社会行为规则，这种互动可以帮助儿童习得社会情感[8]。在3岁之后，儿童通过与同伴交往来学习社会行为规则。不同年龄阶段的幼儿在社会情境中存在着显著差异：3-6岁幼儿倾向于从熟悉的人或环境中习得社会情感，而6岁以后幼儿则倾向于从陌生的人或环境中习得社会情感。由此可见，幼儿在3-6岁之间逐渐形成了自己的社会性情感发展水平，这种社会性情感主要表现为对他人情感状态的感知与判断，即幼儿早期通过观察他人对自己情感状态的表现来感知和判断他人情感状态。随着年龄的增长，幼儿逐渐形成了自己的情感态度，这种情感态度主要表现为对他人情感状态的关注与理解。

三、社会认知

社会认知是个体对自己和他人的态度、情绪和行为的认知，它与情感表征一起构成了个体对自身和他人的理解，并影响着人们的行为选择。社会认知是一种个体通过观察他人的行为并进行模仿来学习的能力，这种学习过程伴随着一个人与他人交往、合作、冲突解决等一系列社会性行为的产生。幼儿社会认知与情感表征和社交发展之间存在着密切联系。幼儿早期对社会情境的感知和理解，很大程度上取决于幼儿对社会情境中他人情感状态的认识。当幼儿最初与其他人进行接触时，他们会模仿他们所观察到的情感状态，并通过这种模仿学习别人对自己情感状态的感知和理解。当幼儿逐渐长大，他们会把自己内心真实的感受通过一定方式表达出来，这种表达可能会与别人产生冲突，从而引发社会情境中他人对自己情感状态的认知。这种情感状态感知与理解在很大程度上是个体与他人互动后获得的，是一种基于行为结果的判断。

四、幼儿的社会情境观

社会情境观是指个体在不同的社会环境中所形成的对社会情境的认知、态度和价值观念。随着幼儿社会交往的不断增多，他们在不断适应并融入集体生活时，会形成自己的社会情境观。他们对自己生活中所经历的事情会产生一些独特的看法，他们会根据自己所处的不同社会情境来评价自己与他人、他人与群体之间的关系。如果他们认为自己处在一个友好的、受欢迎的、被群体接纳和喜爱的环境中，那么他们就会感到安全、满足和愉悦；如果他们认为自己处于一个不友好或被排斥的、被群体拒绝和排斥的环境中，那么他们就会感到焦虑、恐惧和不安。

从幼儿阶段开始，他们就开始参与各种活动，通过这些活动来认识并理解社会情境。例如，在幼儿园里，幼儿会通过与同伴游戏、与教师互动等活动来认识自己与他人之间的关系，从而形成特定的社会情境观。在这个过程中，幼儿会通过观察他人对同一事物或同一活动的态度来形成自己对该事物或该活动态度；幼儿还会通过观察同伴对其他事物或其他活动的态度来形成自己对该活动态度。

五、教育建议

情感是个体对外界事物的态度体验，是一种复杂而又基本的心理活动，是人们对事物所持有的情绪态度。情感具有主观性和社会性，不仅受个体意识的支配，而且受到他人以及社会文化等多方面因素的影响。幼儿情感表征主要包括情感反应、情感体验、情感表达以及情感理解等四个方面，它与幼儿社交能力的发展密不可分，但却是在社会情境中发展起来的。在幼儿交往活动中，社会情境对于幼儿的情绪反应、情感体验等都有着重要影响。因此，幼儿在社会交往中首先要学会理解他人、尊重他人，从而获得他人对自己情绪态度的理解；其次要学会表达自己的情绪体验，提高自我认知水平；最后要学会理解并接纳他人，形成良好的人际关系。因此，作为幼儿教师应引导幼儿理解并接纳他人情绪态度，帮助他们更好地理解和表达自己的情绪体验。注重早期情感教育。在日常生活中应重视对幼儿早期情感教育，让孩子多感受身边人和事物的快乐和幸福，从而获得积极、健康的情感体验

[2]。

情感是儿童发展的重要方面，也是影响儿童成长的重要因素。幼儿早期对情感状态的认知与判断，以及幼儿在不同社会情境下的情绪体验，都会影响到他们对他人情感状态的判断和感受，并形成一定的社会认知。因此，幼儿园教师要充分利用生活中各种情境来培养幼儿的情感认知能力，帮助幼儿形成良好的情感表征；幼儿园教师也要为幼儿提供各种社会实践活动，帮助幼儿在成长过程中学会应用正确的情感表征方式来处理人际交往问题。

参考文献

[1]徐幼萍.捕捉平凡微光——幼儿表征在幼儿园一日生活中的探索与实践[J].早期教育:教育教学, 2022(5):12-14.

[2]姚舜.班本活动下的幼儿表征探索――基于绘本的中班班本课程案例[J].名师在线(中英文), 2022(18):64-66.