双减背景下初中科学家庭小实验的开发与实践

双减背景下初中科学家庭小实验的开发与实践

章青青

黄岩区初级中学教育集团 浙江省 台州市318000

摘要：随着教育改革的不断深化，我国提出了“双减”政策，减轻学生的学业负担，让他们更加快乐地成长。在这一背景下，初中科学家庭小实验的开发与实践显得尤为重要。家庭小实验不仅能够巩固学校所学知识，更能够培养学生的科学探究精神和动手能力。将探讨在“双减”政策的指导下，如何有效地开发和实践初中科学家庭小实验，以提升学生的科学素养和学习兴趣。

关键词：双减背景；初中科学教学；家庭小实验

在“双减”政策的背景下，初中科学教育正逐步转变为更加注重学生自主学习和实践探究的模式。家庭小实验作为一种重要的教学方式，为学生提供了在家庭环境下进行科学探究的机会。通过家庭小实验，学生不仅可以巩固课堂所学知识，还能够培养自主思考、动手实践和问题解决的能力。将探讨在“双减”政策的指导下，如何有效地开发和实践初中科学家庭小实验，以促进学生科学素养的全面提升，引导学生在家庭中积极参与科学探究，从而实现教育的全面发展目标。

一、开展科学家庭小实验的意义

在“双减”政策的背景下，初中科学开展科学家庭小实验具有重要意义。首先，它为学生提供了在家庭环境下进行科学探究的机会，弥补了学校课堂时间的不足，促进了学生科学知识的全面学习。其次，科学家庭小实验培养了学生的动手能力和实践操作技能，激发了学生对科学的兴趣和探索精神。此外，实验过程中学生常常需要独立思考和解决问题，培养了他们的创新意识和问题解决能力。最重要的是，家庭小实验加强了学生与家长的亲子互动，增进了家庭教育的作用，为学生的全面发展提供了重要支持。

二、“双减”背景下初中科学家庭小实验的实践策略

（一）引导学生进行实验用品收集和实验设计

在“双减”政策的背景下，引导学生进行实验用品收集和实验设计是开展初中科学家庭小实验的重要实践策略。学校可以提供简单易得的实验材料清单，鼓励学生通过回收利用家庭日常用品或购买简易实验器材，培养他们的资源整合和节约意识。教师可以组织学生进行实验设计，引导他们选择适合家庭条件的实验内容和方案，培养其独立思考和解决问题的能力。通过实验用品收集和实验设计的过程，学生不仅能够学会合理规划和安排实验活动，还能够增强实践操作和创新能力，从而更好地参与科学探究，提升科学素养和综合能力。

例如，初中科学浙教版初一上册“常见的动物”一课中，教师可以设计一个观察动物的活动范围与活动时间的实验。学生可以收集不同类型的小动物，如果蝇或蜗牛，并将它们分别放置在标记好的透明容器内。然后，学生可以记录动物在一定时间内的活动情况，包括它们的移动距离、停留时间等数据。通过对这些数据的收集和分析，学生可以总结不同动物种类之间的活动规律和习性差异。

（二）加强家校沟通与合作

在“双减”政策下，加强家校沟通与合作是推动初中科学家庭小实验的重要策略。学校可以定期向家长介绍实验内容和方法，提供实验指导书，并鼓励家长与孩子共同完成实验。同时，建立家校沟通平台，如微信群或线上教育平台，方便家长与老师交流实验进展和学生表现，共同解决实验中遇到的问题。此外，学校还可以举办家庭实验展示活动，让家长和学生分享实验成果，增强家庭教育的亲子互动。

例如，初中科学浙教版初一上册“物质的构成”一课中，学校可以向家长发送一份关于本课程的教学大纲和相关实验内容，提醒家长关注学生的学习进度和实验成果。同时，学校还可以鼓励家长在家中和学生一起进行一些简单的实验，用日常材料演示物质的分离方法或混合物的制备过程。家长也可以向学校提供一些在家中进行实验的经验和反馈，以便学校更好地调整教学内容和方法。

（三）注重实验结果的分享与总结

实验结果的分享与总结至关重要。分享实验结果可以促进科学进步，让其他研究者了解到最新的发现和成果。同时，通过对实验结果的总结，可以帮助我们深入理解数据背后的意义，发现其中的规律和趋势，从而为未来的研究提供指导和启示。精准的总结还可以帮助我们准确评估实验的有效性和可靠性，为结论的提出提供支持。因此，在科学研究中，注重实验结果的分享与总结是推动学术发展的重要环节之一。

例如，初中科学浙教版八年级下册“电磁铁的应用”一课中，学生可以设计实验，改变电流大小或线圈的匝数，观察对吸铁性能的影响。学生应该记录实验过程中的数据，并通过比较不同条件下的实验结果来总结规律。他们可以发现增加电流或匝数会增强电磁铁的吸铁力，从而得出结论：电磁铁的吸铁性能与电流大小及线圈匝数成正比。在分享实验结果时，学生可以展示他们的数据图表，并说明实验结论的科学原理。

结论：通在双减背景下，初中科学家庭小实验的开发与实践为学生提供了重要的学习机会。这些实验不仅能够在家中进行，还能够激发学生对科学的兴趣和热情。通过实验，学生能够亲自动手操作，深入体验科学知识，培养实践能力和解决问题的能力。此外，家庭小实验也促进了家校合作，增强了家长对孩子学习的关注和支持。通过学校与家庭的紧密配合，学生在家中也能够接触到丰富的科学实验，拓展了他们的学习空间。

参考文献：

[1]郑东.“双减”背景下初中科学庭小实验的开发与实践[J].物理之友, 2022, 38(6):59-61.

[2]许小丽.“双减”背景下初科学家庭小实验的应用[J].中学课程辅导, 2023(6):72-74.