探究中职数学教学与多媒体技术整合的思考

探究中职数学教学与多媒体技术整合的思考

张小娟

凤翔区职业教育中心  陕西宝鸡 721400

摘要：随着新课程改革的实施，中职数学教学的模式与方法都有了较大的改变，传统的中职数学教学模式已不能适应新课程改革的需要，因此，如何有效地提升中职数学教育的质量与效率，是当前中职数学教育面临的一个重大问题。在新课程改革的大背景下，多媒体技术在中职教育中的应用越来越广泛，它为中等职业学校的数学教学和学生的学习创造了一个很好的环境。中职学生的数学学习热情不高，而且他们的学习基础也比较薄弱，因此，要想在课堂上提高中职数学的教学水平，老师们就必须要转变传统的教学方法，让学生在愉快的氛围中进行学习，只有如此，中职数学课堂才会有生机。因此本文就多媒体技术在中职数学教学中应用的问题进行简要分析。

关键词：中职数学；数学教学；多媒体技术；整合思考

引言：

多媒体技术是中职数学教学的一个重要组成部分，它既能给学生以视觉、听觉上的享受，又能激发他们的学习热情，使学生在学习过程中获得快乐。然而，目前中职数学教学中运用多媒体教学仍存在着许多问题，主要表现为教学观念陈旧，教学方法单一，缺少与学生的有效交流。要解决这一问题，就必须不断更新教育理念，突出以学生为主体的数学学习；在课堂上，我们要不断地进行教学方式的改革，创造一个有利于学生学习的环境。

一、中职数学教学与多媒体技术整合的优点

在新课程改革的背景下，我国的教学模式、教育观念等都有了较大的转变，因此，要改善中职数学教学，就需要转变传统的教学模式与方法，把中职数学课堂变得生动、形象、具体，这样才能更好地让学生接受知识，从而提高中职数学的教学水平。随着中职课程改革的深入，中职的数学教学也越来越受到重视，它给中等职业学校的数学课堂增添了一抹色彩和生机。多媒体技术是一种现代的教学方法，它可以把文字、声音、图形和图像有机地融合在一起，使中等职业学校的数学课变得更加生动，使他们能够更好地掌握数学知识。与此同时，多媒体技术的运用，使中职的数学课堂变得更加活跃，老师们也可以利用自身的优势，提高课堂的教学效果。

二、中职数学教学与多媒体技术整合存在的问题

虽然多媒体技术在中职数学教学中的应用能够提高课堂效率，但是在实际应用中也存在着一些问题，具体来说有以下几点：第一，多媒体课件的使用还不够理想；中职的数学教学离不开多媒体技术，但有的学校并未对其进行配套，致使其在课堂上所用的多媒体器材并不完备，无法将其优点完全发挥出来。第二，对多媒体教学手段的使用不当，有的老师对多媒体教学过于依赖，致使老师在课堂上只能讲授相对简单的知识，无法引起学生的注意。这就造成了学生在学习过程中感到乏味和乏味，进而丧失了学习的兴趣。

三、中职数学教学与多媒体技术整合的路径

在现代教育体系中，中职数学教学的创新与发展正面临着前所未有的机遇与挑战。随着多媒体技术的迅猛发展，将其有效融入到数学教学中，已成为提升教学效果、激发学生学习兴趣的关键途径。通过利用多媒体工具和软件，教师能够将抽象的数学概念形象化、具体化，使复杂的数学问题变得易于理解，同时也为学生提供了丰富多样的学习资源。这种融合不仅增强了课堂的互动性和趣味性，还有助于培养学生的数学思维能力和解决实际问题的技能。因此，探索和实践中职数学教学与多媒体技术整合，对于推动教育技术的进步和提高教育质量具有重要意义。

3.1通过多媒体技术创设教学情境，激发学生的学习兴趣

中职的数学教育要激发学生的学习兴趣，才能有效地提高课堂的教学效果和教学效果。在传统的中等职业学校的数学教学中，老师只会向学生传授知识，而学生也只是被动的接受，不能体会到学习的快乐。因此，在中职数学课堂上，利用多媒体手段，可以营造出一种能引起学生兴趣的教学情景。比如在讲授“函数”这一章节内容时，教师就可以将课本上的相关图片进行剪辑，然后配上相关的音乐。通过这种方式，可以让学生在日常生活中感受到数学，从而提高对数学的兴趣。另外，老师也可以把生活中的数学知识和教科书上的内容进行有机的融合，既可以拓宽学生的知识范围，又可以使他们感到数学和生活是密不可分的。

3.2利用多媒体技术培养学生的创新能力

将多媒体技术运用到中职的数学教学中，既可以丰富数学课程的内容，又可以提高学生的创造力，又可以提高他们的逻辑思维和解题能力。新课程改革要求中职数学教师要真正做到以学生为中心，让学生主动地参与到课堂中来，才能有效地提高教师的教学质量。因此，在中等职业学校的数学教学中，教师应转变传统的教学方法，把学生引入课堂，运用多媒体技术，培养学生的创造力。例如在讲解集合的概念时，教师可以通过多媒体技术演示集合的概念，然后让学生根据自己对概念的理解进行归纳总结。这样不仅能够加深学生对概念的理解和记忆，还能锻炼学生的思维能力，从而培养学生的创新能力。

3.3利用多媒体技术有效解决数学中的重难点

中职数学课堂上，要使学生对数学知识的理解与掌握，就必须把一些抽象的问题变得具体，并使其能被学生所见、所闻。然而，传统的教学方法往往只是把知识抽象地呈现在学生面前，而不能让他们真正地理解这些知识。例如，在教学“立体几何”这节课时，教师可利用多媒体技术，将其以动画的方式呈现，再将其放大，从而让学生对立体几何中的平面图形的特点与特性有一个更好的认识。此外，在“概率与统计”一章的教学过程中，还可以利用多媒体手段，把概率、统计学等方面的资料用图画、动画等方式表现出来。从而让学生对概率与统计学中的资料特性有一个比较直观的认识。通过这种方法，既能加深对“概率”的认识，又能对“概率”中各要素间的联系有较好的认识。

3.4利用多媒体技术可以培养学生的自主学习能力

中职数学教师应转变传统的“自学”模式，使其在课堂上“自学”，从而提高学生的“自学能力”。将多媒体技术运用于课堂教学，能给学生提供一个很好的自主学习环境。在传统的课堂教学中，学生的学习完全由老师来主导，没有充分调动学生的学习积极性和主动性。多媒体技术是一种交互式的教学手段，它能使学生在教学过程中更好地发挥其主体性。例如在讲授“直线与圆相切”这一节内容时，教师可以在课堂上设置一些问题，让学生根据这些问题去自学，然后把自己的学习情况反馈给教师。在这个过程中教师就可以了解到学生对知识的掌握情况，从而有针对性地进行指导。这样不但可以提高学生的自主学习能力和积极性，还能让学生养成自主学习的习惯，这样才能提高中职数学教学效率和质量。可见多媒体技术对中职数学教学有着重要的意义。

结语：

将多媒体技术运用到中等职业学校的数学教学中，是一种新颖的教学方法，它可以把抽象的问题具体化，可以把沉闷的数学知识形象化，让学生对所学的知识有一个更加深刻的了解和掌握。而在运用多媒体技术开展数学教学的时候，老师们要注意合理地选择教学内容，在运用多媒体技术的时候，要把学生放在第一位，结合学生的具体情况，选用适当的教学方式，才能最大限度地发挥多媒体技术的作用。在新课程改革的要求下，教师不仅要加强自身的业务素质，而且要树立正确的教育观。只有这样才能更好地发挥多媒体技术的优势，使其在中职数学教学中发挥更大的作用，从而为学生创造一个良好的学习氛围，提高中职数学教学质量。

参考文献：
[1]杨茂光.高中数学教学与多媒体技术整合的思考与创新[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020,(05):188-189.

[2]贾金豹,李洁.中职数学和多媒体技术整合教学的优缺点研究[J].成才之路,2018,(17):47.

[3]潘万伟,冯晓娟.新课标背景下的中职数学情境教学的必要性与实践策略[J].教育科学论坛,2024,(09):72-76.