以家校共同体促进小学生抗挫折能力培养

以家校共同体促进小学生抗挫折能力培养

戴红梅

  江苏省盐城市射阳县新坍小学   224300

摘要：在人才强国背景下，我国越来越关注教育事业，教育之间的竞争也更加激烈，这就使得部分小学生开始面对较大的学习压力，然而部分小学生的抗挫折能力相对较低，无法正确地面对问题、解决问题，这不仅影响了学生的身心发展，同时也不利于学生成绩的提升。学生的一生往往会遇到各种挫折和困难，最重要的是如何培养学生的抗挫折能力这是关键。而家校在培养学生抗挫折能力方面具有重要的优势。新时期不管是家庭还是学校，都应该关注小学生的抗挫折能力，采取积极有效的措施，提高小学生的抗挫折能力，促使其能够减少挫折造成的心理创伤，更加积极的面对问题。

关键词：家校共同体；小学生；抗挫折能力；培养

良好的心理素质是促进学生成长和发展的基础，小学生正处于青春期阶段，往往受到身心发展等因素的影响，在面对学业、人际交往方面存在各种各样的问题，降低其抗挫折的能力。因此，作为一线教师应该积极关注小学生的抗挫折能力培养，并发挥家庭和学校的共同合力，为学生营造一个良好的发展空间。

一、帮助学生正视挫折

提到挫折，很多学生往往会产生抵触心理，这是由于小学生身心发展因素所决定的。如果在该时期教师和家长不能够正视孩子的问题，往往会影响孩子抗挫折能力的发展。因此，家长和教师应该积极的引导学生正确认识挫折。比如在家庭方面，家长可以积极鼓励孩子大胆尝试，尝试是成功的开始，也是让孩子试错、犯错和体会失败的过程。在帮助学生正视挫折方面，家长可以鼓励孩子参与到各项活动中，让孩子进行多方面的锻炼，而不是以爱的名义阻止孩子成长，因为孩子想要长成参天大树，就必须不断的尝试，在尝试中试错犯错，只要不停止尝试，错误和失败便是孩子成长和学习最好的机会。在学校方面，教师可以积极组织开展心理健康教育主题活动。树木因为接受了风雨的洗礼，才显得更加苍翠。生活中正是因为挫折的存在，才让我们变得更加坚强。多彩的生命离不开健康的心灵，对于小学生来说，正视挫折、具备挫折能力是发展的基础，能够帮助学生走向成功。因此，教师可以积极组织开展以正视挫折、走向成功为主题的心理健康教育活动。在活动中，教师可以为学生分享抗挫折能力培养的重要性，以及如何更好的正视挫折、面对挫折，通过教师的开导和鼓励，小学生也能够以阳光本真的心态积极的面对挫折。

二、将抗挫折教育融入课堂教学

课堂是教师组织教育活动的主要场所，也是学生学习的主要渠道。在课堂教学中，教师可以将挫折教育贯彻始终，在各个学科中挖掘抗挫折教育的元素和内容，让学生能从不同的学科中受到启发，坚信“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，在经历各种挫折过程之后，树立正确的抗挫折意识。

一方面，在小学体育课堂中渗透挫折教育。体育强国背景下我国十分关注学生的身体素质，而体育运动对于学生来说不仅能够给学生一个健康的体魄，同时也可以促进学生形成完善的人格。体育运动就是为学生设置障碍，让学生不断努力，挑战困难，战胜困难，达到教育目标。在小学体育课堂中渗透挫折教育，往往能够收获意想不到的效果。在遵循小学生身心发展规律的基础上，教师可以按照由易到难、由低到高、由轻到重的循序渐进过程，为学生设计体育训练项目，培养学生的坚强意志力，开展团体活动项目，促使学生在实践中形成遇到挫折从容应对的能力。另一方面，在小学语文课堂中渗透挫折教育。语文是学生学习的主要科目，教师可以利用小学语文课堂，结合具体的教学内容，为学生渗透挫折教育。以《鲁滨逊漂流记》一节为例，《鲁滨逊漂流记》讲述了一个人，一座荒岛，28年2个月零十九天，在严酷的环境中感受着无尽的孤独，还有种种意想不到的困难。而意志决定生存，绝境需要智慧，鲁滨逊并没有被眼前的困境影响，而是在绝境中获取新生，让生存化身生活。教师可以为学生分析鲁滨逊的抗挫折精神，并对学生进行抗挫折教育，让学生感受鲁滨逊伟大精神的同时受到鼓舞，能够学习鲁滨逊身上抗挫折的能力，面对困难，积极应对。

三、积极组织开展家庭教育讲座活动

如何培养学生的抗挫折能力是家长和学校共同关注的问题。生活中难免会出现挫折，对于小学生来说，每一个挫折都是他们成长道路上的一座大山。而教育最好的样子就是双剑合一，家校合作，同心同向、同行，帮助学生越过一座又一座大山，形成抗挫折能力，这也决定了家庭、学校是促进学生抗挫折能力的重要力量。为了更好的搭建家校共育的平台，丰富家长的抗挫折教育理念，提高小学生的心理健康水平，帮助学生形成抗挫折能力和心理承受能力。学校教师可以积极组织家长开展以如何培养学生抗挫折能力为主题的家庭教育讲座活动，一起探索学生抗挫折能力的提升密码。在教师的激励下，学生家长积极响应，踊跃参加活动中。在教师方面，积极做好讲座内容备课工作，就孩子抗挫能力差与成长环境是否有关？孩子抗挫能力不足是什么原因造成的？孩子抗挫能力不足具体有哪些表现？以及作为父母，如何正确引导孩子接受挫折，面对挫折？等展开详细备课。教师首先用形象生动的案例为学生家长诠释抗挫折能力培养的重要性，并引导家长当孩子出现负面情绪时，应该注意观察情绪，认同孩子的情绪，让孩子的情绪得到适当的表达，启发思考，通过解决问题疏导孩子的情绪。讲解结束后，家长纷纷阐述自己在家庭抗挫折教育中存在的问题和困惑，教师予以耐心回答，探究事情的根源，给出相应的建议，营造家校共育培养学生抗挫折能力的环境，不仅帮助学生家长了解到如何管理好自己的情绪，在生活中给孩子积极的心理暗示，掌握培养孩子抗挫折能力的方法，同时也能够提高学校挫折教育的水平。

四、树立抗挫折榜样

每个人都有自己的榜样，在榜样身上能够学到榜样的精神，形成健康的心理素质，提高问题解决的能力。小学阶段正是学生崇拜榜样的时期，为此，为了培养学生的抗挫折能力，家校可以积极为学生树立抗挫折榜样。

在家庭方面，家长可以作为孩子学习的榜样，在日常工作、生活和学习中积极的面对挫折，比如在生活方面遇到问题，家长可以带领孩子一起分析问题，解决问题。在这期间，孩子可以向父母反馈情况，同时也会被父母身上所具备的抗挫折精神和能力所感染，主动向家长学习，在应对自身学习、生活问题时，能够积极乐观。在这期间，家长应该以积极乐观的心态面对问题，并做好孩子的心理健康教育渗透工作，让孩子感受到抗挫折的力量，并鼓励孩子在生活中面对挫折。在学校方面，学校教师可以为学生树立抗挫折榜样。

结语：综上所述，面对激烈的社会竞争环境，培养学生的抗挫折能力成为关键。而抗挫折能力对于教师和家长来说并不是阶段性的工作，而是需要将抗挫折能力教育贯穿于学生的发展始终，并让抗挫折能力对学生终身受用。为此，家校应该积极构建共同体，加强合作，积极开展交流学习活动，为学生营造良好的生活学习环境，让小学生可以正视挫折，学习身边的榜样，当困难、挫折来临时，可以以更加乐观的心态面对，引导小学生健康成长。

参考文献：

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