赋能德行教育 智培“四修”学子

赋能德行教育 智培“四修”学子

韩文波，贾双雪

黑龙江省绥棱县第五中学

为深入贯彻落实立德树人根本任务，切实将党和国家关于德育工作的要求落落实落细、见行生效，着力构建结构完善、施策正确、内容丰富、常态联动的德育工作体系，大力促进德育工作系统化、优质化、实效化，务求实现全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作布局。

     多年来我校德育工作坚守从“德、智、身、业”四方面入手，育有德之才、强文化之基、固质量之本。不断增强德育工作的科学性和专业性，巩固和提高德育工作的整体水平，使我校德育工作在改革创新中稳步推进。

一、德育工作的目标与内容

     绥棱县第五中学立足“以立德树师生正气，以培智育时代英才，以力行塑高质人生”的办学理念，努力把学生培养成“心中有信仰、肩上有担当、手上有能力、眼前有理想、行为有道德”的自立、自信、自尊、自强的幸福进取者。学校将德育总体目标确立为“修德、修智、修身、修业”，即德育”四修“体系。

      学校坚持“育有德之才、强文化之基、固质量之本”的办学方向，运用切实有效的教育策略方法，围绕办学目标，细化年级德育的分层目标，进一步形成我校“四修”思想下的德育模式体系。

      在学校德育总目标之下，细化年级德育分层目标，具体内容如下：

二、德育工作的途径与方法

      初中阶段是学生身心发展的重要阶段也是思想道德形成的关键时期。学校以立德树人为本，聚焦核心素养培育，完善“四修”德行教育体系，形成了从课程育人、文化育人、活动育人、管理育人、协同育人五个聚焦点并行推进的长效德育机制。

（一）立足课程育人，挖掘德育要素

     课堂教学是在向学生传授知识的同时进行德育最有效的途径，学校重视课程育人功能，根据各科教学及学校德育要求，遵循教学规律，自觉、有机地将德育内容细化落实到各学科中，融入教育教学全过程，逐步构建符合“四修”要求的德育课程体系。

（二）构建文化育人，保障德育品质

      以学生为主体，以校园为空间，以育人为导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设为内容，以校园精神、校园文明为主要特征，深化、优化学校德育建设。

（三）精致活动育人，延展德育空间

     以团活教育、仪式教育、校园节日、社团搭建、实践活动为契机，通过校园活动系列化、课程化、特色化设计，在活动中发展道德认知、培养道德情感、培育道德品质。

（四）优化管理育人，抓牢德育细节

      学校要形成全体师生能够严格遵守的各种制度规范。包括制定班级民主管理制度和防治学生欺凌和暴力工作制度等，建立实现全员育人的具体制度，共同做好班级德育工作，加强师德师风建设，引导教师争做“四有”好教师。在《中小学生守则》的基础上，制定本校中学生日常行为规范,引导学生心理、人格积极健康发展。

（五）打造协同育人，维护德育生态

     学校要积极推动学生家庭、社会各界共同参与到学校德育工作中来，引导家长维护家庭关系、重视家庭教育教、呵护家庭风气，营造有利于学生身心健康发展，积极向上的良好社会氛围。

三、德育管理与评价

（一）完善德育管理体系

      学校德育工作坚持教职工全员参与的原则，以党支部书记、校长、德育校长、政教处主任、教研处主任、团委书记、总务处主任等为学校德育管理工作的核心和骨干力量，充分发挥学校各部门和全体教职工的育人作用，建设完善的德育管理体系，如图所示。

（二）管理制度护航

（三）评价反馈办法

     德育评价的发生要注重充分发挥其导向和激励作用，通过多元化的德育评价引导学生形成正确的道德意识、道德行为以及较高的道德水准。学校目前相对量化的评价指标有：劳动指标、班级行为规范指标、精神文明指标、志愿服务指标、学校重大活动评价指标等。这些评价指标的核心任务是起到激励的作用。

     为使德育评价有效发生，除量化指标外还会推进以下办法：

1.个体反思：教师与学生对自身道德修养，教学与学习进行反思，并提交反思小结，获得学分。

2.团队交流：以教研组、年级组、班主任沙龙等形式，开展德育成果交流活动。

3.表彰评选：评选“幸福班级”“最美中学生”“道德楷模”等荣誉称号，多角度鼓励学生与教师追求自我发展。

4.目标激励：组织宣传能客观反应学生成长的主要经历和典型事例激发学生发展的主动性。

5.即时评价：德育教育工作、各类活动、社会实践的即时评价，通过学生自评、教师点评，及时反思、及时鼓励。

四、特色德育建设

      学生个人发展规划是学生终身学习的发展历程。中学生需要通过对自我的认识，思考自己的理想是什么，处理实现自己理想过程中遇到的问题，为自己的成长承担必要责任。

     为此，学校精心设计“个人发展规划指导”的相关课程与活动，旨在使教师更加贴近学生，能够从思想、学业、生活、心理等方面引导学生自主管理、个性发展、健康成长。

（一）学生个人发展课程目标与内容

（二）个人发展指导实施方法

      近年来，我校从目标与内容、途径与方法、管理与评价和特色德育建设共四个方面进行了探索，取得了显著的育人成效。今后，我校还将探索更多实施策略并纳入德育体系，为学生奠定德育基础，更好地培养社会主义合格建设者和可靠接班人。