新课程背景下小学数学教学生活化的策略探讨

新课程背景下小学数学教学生活化的策略探讨

郑珊

广丰区丰溪街道南屏小学 

摘要：随着新课程改革的深入推进，小学数学教学也在不断探索和尝试新的教学方法和策略。其中，教学生活化作为一种重要的教学理念，已经逐渐得到了广大教师的认可和实践。教学生活化，就是将课堂中的教学过程与实际生活联系在一起，通过创设生活中的情境，让学生在实际操作中发现问题、解决问题，从而提高学生的学习兴趣和实践能力。本文将阐述新课程背景下小学数学教学生活化的具体策略，以期为相关教育者提供参考和借鉴。

关键词：新课程背景；小学数学；教学生活化；策略

随着新课程改革的不断深入，小学数学教学也在不断探索与创新。在新课程背景下，小学数学教学更加注重与生活的联系，旨在通过生活化教学策略的实施，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。生活化教学不仅能够让学生更好地理解和掌握数学知识，还能够培养学生的实践能力和数学素养。因此，本文将探讨新课程背景下小学数学教学生活化的具体策略，以期为小学数学教学提供有益的参考和借鉴。

一、新课程背景下小学数学教学生活化的具体策略

（一）创设生活化情境，激发学生学习兴趣

在新课程背景下，小学数学教学应该注重创设生活化情境，让学生在情境中感受数学的应用价值，从而激发学生的学习兴趣。例如，教师可以设计“菜市场打折”“购物找零”等情境问题，让学生在实际操作中发现问题，探索规律，提高数学应用能力[1]。

例如，在教学“加减法”时，教师可以创设一个“购物找零”的情境。首先，教师可以准备一些模拟的商品和货币，让学生扮演买家和卖家。然后，教师可以引导学生通过买卖商品来体验加减法的应用。在这个过程中，学生可以亲身感受到加减法的实际应用，从而更加深入地理解和掌握加减法的运算方法。

（二）运用资源多样化，丰富教学内容

在新课程背景下，教师应该充分利用各种资源，丰富教学内容，提高教学效果。同时，教师也可以引导学生走出教室，到实际生活中去学习数学。例如，教师可以带学生去超市购物、实地测量等，通过实际操作来学习数学知识[2]。

例如，在教学“面积和周长”时，教师可以带学生到学校教室进行实地测量。教师可以引导学生通过测量学校教室的周长和面积，来理解和掌握面积和周长的计算方法。在这个过程中，学生不仅可以亲身感受到数学知识的实际应用，还可以锻炼自己的观察力和动手能力。

（三）强化跨学科融合，提高综合运用能力

新课程要求教师要将各学科进行更好的融合，让学生能够在实际问题中综合运用各学科知识。因此，在小学数学教学中，教师应该注重强化跨学科融合，让学生在综合性的任务中运用数学知识，提高数学在实际中的应用能力。

例如，在教学“图形的认识”时，教师可以设计一个“建筑物的几何图形”的综合性活动。教师可以引导学生观察学校或者周围的建筑物，让他们发现建筑物中的几何图形，并尝试用数学语言来描述这些图形。在这个过程中，学生不仅可以加深对几何图形的认识和理解，还可以将数学知识与语文、科学等其他学科进行融合，提高自己的综合运用能力[3]。

（四）注重学生兴趣，培养数学素养

在新课程背景下，小学数学教学要注重培养学生对数学的兴趣和热爱。教师可以通过设计有趣的教学活动和情境，让学生感受到数学的乐趣和价值，从而更加积极地投入到数学学习中。

例如，在教学“分数”时，教师可以设计一个“分数游戏”。教师可以准备一些卡片，每张卡片上写着一个分数。然后，教师可以让学生分组进行游戏，每组学生根据卡片上的分数进行大小比较和排序。在这个过程中，学生不仅可以轻（五）注重实际运用，培养实践能力

在新课程背景下，教师要注重培养学生的实际运用能力，让学生学会将数学知识运用到实际生活中。教师可以通过设计一些实际运用的任务和活动，让学生在实践中巩固和拓展数学知识[4]。

例如，在教学“时间”时，教师可以设计一个“制作日程表”的实际运用任务。教师可以引导学生根据自己的日常生活和学习安排，制作一个合理的日程表。在这个过程中，学生不仅可以加深对时间单位的认识和理解，还可以锻炼自己的规划能力和实践能力。

结束语：

综上所述，新课程背景下小学数学教学生活化具有重要的意义和价值。通过创设生活化情境、运用资源多样化、强化跨学科融合、注重学生兴趣以及注重实际运用等具体策略，教师可以有效地提高小学数学的教学效果和学生的数学素养。同时，这些策略也可以帮助学生更好地理解和应用数学知识，提高他们的实践能力和综合素质。因此，广大小学数学教师应该积极探索和实践这些策略和方法，为新课程改革贡献自己的力量。

参考文献：

[1] 王雪丽.探究新课程背景下小学数学教学生活化的研究[J].世纪之星—小学版, 2022(11):0037-0039.

[2] 马千程.新课程背景下小学数学教学生活化的研究[J].成才, 2023(5):62-63.

[3] 马鹏程.新课程背景下小学数学教学生活化的研究[J].新课程, 2022(18):68-68.

[4] 陈田.在新课程改革背景下开展小学数学生活化教学的策略研究[J].天天爱科学(教学研究), 2022(3):45-46.