利用心理沙盘游戏促进幼儿情绪认知发展

利用心理沙盘游戏促进幼儿情绪认知发展

焦姗娜 王淑格 王盼

郑州市中原区第三实验幼儿园  450000

摘要：沙盘游戏是一种以荣格分析心理学理论为基础的心理治疗方法，最初是用于心理治疗，解决儿童的心理问题，后来逐渐在国内被应用于教育领域。心理沙盘游戏可以深入展示幼儿的内心世界，让幼儿与潜意识对话，了解自己的深层次需要。幼儿由于年龄小，又处于家庭和社会的庇护之下，在心智发育和情绪认知方面还有所欠缺，如果能够合理利用心理沙盘游戏引导幼儿创造性地展示自己的内心世界，表达自身情感，不仅能够促进幼儿情绪认知发展，还能够增加教师对幼儿的心理状态了解，充分发挥幼儿教育的价值。本文就利用心理沙盘游戏促进幼儿情绪认知发展展开如下论述。

关键词：心理沙盘游戏；幼儿教育；情绪认知

沙盘游戏始于威尔斯，他通过观察两个儿子在地板上用模具搭建各种各样场景，发现孩子们身上出现的一些心理问题得到了解决，于是得到启发写下了《地板上的游戏》一书。沙盘游戏需要幼儿根据自己的想法选择不同的微缩模具，摆放在盛有细沙的特制容器里，从而制造出一些场景，结合心理学相关知识便可以分析幼儿的情绪和内心想法。幼儿对模具的选择和摆放能够反映出自身潜意识，幼儿教育可以合理利用心理沙盘游戏了解幼儿情绪变化，从而采取相应措施促进幼儿情绪认知发展。

一、心理沙盘游戏对幼儿情绪认知发展的意义

幼儿的情绪认知能力和表达能力还在发展中，很多时候对于自己的情绪没有认知意识，也不知道如何用语言或行为表达，产生消极情绪时也不懂得正确宣泄，往往会采用一些无意识行为。心理沙盘游戏可以让幼儿在无意识中将自己的情绪和内心想法表现在沙盘模具的摆放中。在进行心理沙盘游戏过程中，幼儿是不被其他人干预的，可以自由表达自我、宣泄不良情绪。心理沙盘游戏就是幼儿的另一种表达形式，沙盘中的模具具有独特的象征性，是幼儿内心的映射和体现，能够让教师增进与幼儿的沟通，及时发现幼儿的心理问题或生活困境，帮助幼儿解决，促进幼儿健康发展[1]。

二、利用心理沙盘游戏促进幼儿情绪认知发展的策略

（一）增添沙盘生活气息，缓解幼儿入园焦虑

利用心理沙盘游戏促进幼儿情绪认知发展，就需要增添沙盘生活气息，缓解幼儿入园焦虑。幼儿是人生教育的初级阶段，也是幼儿开始脱离家庭庇护，提升独立意识的重要阶段[2]。许多幼儿在刚入园时会有心理焦虑，离开了具有安全感的家庭环境，来到一个新的陌生环境，周围的人都是陌生的，这会给幼儿一种紧张和不安，使幼儿无法正常地进行人际交往和教学活动。这是新入园幼儿普遍存在的问题，也是无可避免的问题。然而沙盘游戏为幼儿提供了一个很好的情绪释放渠道，教师可以寻找一些生活化的模具材料，或营造生活氛围等，增添沙盘的生活气息，让幼儿在沙盘游戏中模拟真实生活，体会真实世界的人际交往和生活状态，从而缓解幼儿的入园焦虑。

（二）丰富沙盘模具材料，加强幼儿情绪体验

利用心理沙盘游戏促进幼儿情绪认知发展，就需要丰富沙盘模具材料，加强幼儿情绪体验。沙盘游戏虽然本质上是用于心理治疗，但用在幼儿教育方面可以加以合理的改造[3]。沙盘模具的材料可以根据教育目的和教师的教育想法进行丰富和完善，多加入各种不同的材料，让幼儿从家庭、生活、社会、自然等多个方面体会情感表达，能够加强幼儿的情绪体验。在进行沙盘游戏的过程中不会是一帆风顺的，幼儿在游戏过程中可能会遇到各种各样的状况，因此产生开心、满足、烦躁、生气等各种情绪，无论是正面情绪还是负面情绪，都能加强幼儿对情绪的体验，磨炼幼儿的心智，让幼儿了解人的情绪不是单一不变的，而是丰富多彩的，这是幼儿必须认识到并且习惯的事情。

（三）设定沙盘主题游戏，促进幼儿表达交流

利用心理沙盘游戏促进幼儿情绪认知发展，就需要设定沙盘主题游戏，促进幼儿表达交流。沙盘游戏的主要特性就是足够的灵活自主，给了幼儿最大的发挥空间[4]。然而在现实生活中幼儿将会面临各种不同的情境，幼儿需要学会适应各种情境，表达自己的观点和想法，解决各种情境下的问题。这一点仅仅通过完全自主的沙盘游戏无法获得良好的教育效果。所以，教师可以给沙盘游戏设定不同的主题，给幼儿的想象和发挥提供一个基本方向，让幼儿结合主题来进行自我表达，这样可以体现出幼儿在不同情境下的心理状态，能够丰富幼儿的心灵，开拓幼儿的思维视野。幼儿可以依靠自身能力通过对各种材料的操作、组合等去感知、思考、探索问题的答案，同时主题沙盘游戏也能促进幼儿的表达和幼儿之间的交流合作，提高幼儿多方面的能力[5]。

（四）适当加入游戏干预，帮助幼儿调节情绪

利用心理沙盘游戏促进幼儿情绪认知发展，就需要适当加入游戏干预，帮助幼儿调节情绪。幼儿可以通过沙盘游戏表达和宣泄自己的情绪，但不懂得如何正确调节自身情绪，需要教师的正确引导[6]。这里的干预指的是适当加入，而不是过多干预或完全干预，沙盘游戏是以幼儿为主体的，教师要对幼儿的游戏过程多加观察，在幼儿的沙盘摆放进入停滞或产生消极情绪无法自己处理时再加以干预，教师可以通过适当的语言或行为引导幼儿进行情绪调节。当幼儿正在专注摆放材料或进行思考时，教师不可轻易打断，否则会影响幼儿的思路，降低幼儿的游戏兴趣和积极性。

综上所述，沙盘游戏能够给幼儿营造一种自由、信赖而又安全的氛围，能够让幼儿在自由而又受到保护的前提下使用游戏方式表达内在的真实情感和心理状态，给予幼儿发现自我、认知自我的机会。在幼儿教育中要合理利用心理沙盘游戏，增添沙盘生活气息，缓解幼儿入园焦虑；丰富沙盘模具材料，加强幼儿情绪体验；设定沙盘主题游戏，促进幼儿表达交流；适当加入游戏干预，帮助幼儿调节情绪。从而让幼儿在游戏中丰富情感体验和情感表达，学会正确地宣泄消极情绪，积极进行情绪调节，全面促进幼儿情绪认知发展。