科学的最高成果是概念。科学进步的标志之一就是概念的形成和深化。概念是物理理论的构成元素，是理论框架中的基本元素或铰接点，是把实验与物理内涵及数学表述联系在一起的链条，而规律也是通过概念间的联接表达出来。吴有训先生曾多次告诫学生：“学物理首先要概念清楚。”李政道先生也曾多次提醒科技工作者要重视概念的理解与思考，并把绝大部分时间用于概念的思考和构造上。在物理教学中，要从物理概念人手，教师重讲概念，学生重学概念。下面对高中物理概念课教学有效性的若干影响因素作些分析。
复印报刊资料：中学物理教与学
2010年2期
