数字化时代小学生成长评价体系的构建与实践

数字化时代小学生成长评价体系的构建与实践

李兰

仪陇县滨江小学校

摘要：随着信息技术的快速发展和教育变革的不断深化，传统的小学生成长评价模式已难以适应数字化时代的要求。构建科学、完善的数字化小学生成长评价体系，对于促进学生全面发展、提升教育教学质量具有重要意义。本文拟从理论和实践层面探讨数字化时代小学生成长评价体系的构建，为深化小学教育评价改革提供决策参考。

关键词：数字化时代；小学生；成长评价；评价体系

引言：教育评价是教育教学工作的重要环节，对学生的健康成长具有导向作用。传统的小学生评价模式过于注重学业成绩，忽视了学生全面发展，已不能适应信息时代的要求。当前，以互联网、大数据、人工智能为代表的数字技术正深刻改变着教育生态，为学生成长评价带来新的机遇和挑战。科学运用数字技术手段，构建全面、客观、动态的小学生成长评价体系，激励学生全面发展、个性发展，已成为新时代小学教育变革的重要课题。

一、数字化时代小学生成长评价的重要性

数字化时代，小学生成长评价面临新的机遇和挑战。运用大数据、人工智能等数字技术开展成长评价，能够为学生提供更加全面、精准、动态的发展反馈，激发学生成长潜能。数字化评价能够打破时空限制，利用网络平台实现评价数据的实时采集与分析，动态呈现学生的成长轨迹，帮助教师、家长及时掌握学生发展状况，为因材施教、个性化培养提供依据。数字化评价有助于拓展评价维度，综合考查学生的知识、能力、情感、价值观等多维度素质，促进学生德智体美劳全面发展。此外，数字化评价强调学生的参与和体验，通过互动交流、自主探究等方式，提升学生自我认知和反思能力，激发自主成长动力。

二、数字化时代小学生成长评价体系构建

(一) 评价理念的更新

构建数字化小学生成长评价体系，更新评价理念，树立以学生发展为本的评价观，重视学科特点和学生个性。美术学科评价中，突出评价的发展性导向，关注学生艺术创造力、审美情趣的培养，通过评价激励学生主动探索、勇于创新；体现评价的个性化特点，尊重学生的艺术表现差异，因材施教；坚持评价的过程性，关注学生在美术学习、创作、欣赏等各环节的体验与感悟，动态捕捉学生审美能力的生成；强调评价的整体性，综合考查学生对美术知识与技能的掌握，以及在审美情趣、想象力、创新意识等方面的发展。评价要挖掘每一个学生的艺术潜能和特长，让评价成为学生享受美术之悦、提升审美素养的“助推器”。

(二) 评价内容的拓展

美术学科内容丰富多样，在构建数字化评价体系时，评价内容全面覆盖美术教学的各个方面，关注学生对美术知识的理解和技能的掌握，评价学生对色彩、线条、构图等基础知识的认知，对绘画、雕塑、设计等技能的运用，重视学生在美术学习中的情感体验和价值引领，考查学生欣赏美、创造美的意愿和行动，评价学生在合作学习、探究学习中表现出的团队意识、创新精神。美术学科与其他学科知识紧密联系，评价要关注学生对数学、语文等知识的迁移运用，如色彩与光学知识的联系，美术欣赏与语言表达的结合等。充分利用数字技术手段，纳入学生在艺术实践、在线交流、网络展示等方面的表现数据，拓展评价内容的广度和深度，构建立体化、多维度的美术学科评价内容体系。

(三) 评价方式的创新

评价方式创新是提升评价时效性、科学性的关键，运用数字技术手段开展小学美术评价，注重发挥大数据分析、人工智能、虚拟现实等新技术的优势，创新评价的组织实施方式。如利用大数据技术，对学生课堂创作、作业、艺术实践等方面的数据进行采集分析，客观反映学生的学习过程和能力发展；如开发基于人工智能的绘画分析系统，通过对学生作品的智能识别和诊断，及时发现学生在构图、色彩搭配等方面存在的问题，提供个性化的指导建议；再如应用虚拟现实技术，为学生搭建沉浸式的美术馆体验情境，在虚拟场景中追踪学生的观赏路径、情绪反应，评估学生的审美体验和鉴赏能力。

(四) 评价主体的拓展 

美术学科评价不应局限于教师，还应吸纳多元评价主体参与，重视学生自评，引导学生在美术创作、欣赏中反思自我，提升自我认知；开展学生互评，通过同伴间的交流互动，学会用欣赏、审美的眼光看待他人作品，彼此启发提升；吸纳家长参与，通过亲子共创、共赏的形式，在家校互动中促进学生良好审美品质的养成；拓展社会参与，邀请美术家、艺术爱好者等走进校园，以艺术家视角补充、拓展对学生美术素养的多元评价，在数字化平台支持下，学生美术作品、艺术实践等成果可随时记录、展示，接受社会各界的交互点评。通过多元评价主体的互动，学生能够全面审视自我成长，在比较、反思中不断完善提升。

三、数字化小学生成长评价体系的实践探索

数字化小学生成长评价体系的构建需要在实践应用中不断深化。学校要积极探索评价范式变革，将数字化评价与教育教学实践深度融合。如开展基于大数据的学情分析，利用评价数据精准诊断学生学习困难，为因材施教提供决策支持；开发基于数字化档案袋的成长记录评价，搭建学生、教师、家长互动平台，共同见证学生成长；又如探索基于虚拟现实的沉浸式评价，为学生提供逼真的模拟实训和角色体验，考查学生的问题解决能力和创新能力等,学校要重视教师信息素养培训，提升运用数字化评价的理念和技能，建立多元共建、开放共享的评价文化，为学生健康成长创造良好环境

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结语

数字化时代，构建科学、完善的小学生成长评价体系是教育变革的必然要求。在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，期待广大教育工作者胸怀大局、把握大势，加快构建与时俱进的教育评价体系，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献智慧和力量!

参考文献

[1] 黄玮雯.数字化时代培养艺术设计专业创新人才的课程评价体系构建[J].美术大观， 2018(12)：2.DOI：CNKI：SUN：MSDG.0.2018-12-048.

[2] 王丹丹.基于核心素养的数字化实践力评价指标体系构建研究[C]//教育部.教育部， 2017.