营山县三元小学
摘要:初中英语教学作为中学教育的重要组成部分,在培养学生英语应用能力的同时,还肩负着传播中华文化的重任。本文从分析中华文化融入初中英语教学的意义入手,探讨了中华文化与英语教学相结合的途径,包括在教材选编、课堂教学、课外活动等方面引入中华文化元素,并提出了相应的实施策略,旨在为中华文化走向世界、提升国家文化软实力贡献一份力量。
关键词:中华文化;初中英语;教学路径;文化传播
引言:新课标明确指出,英语课程的文化教学内容不仅要涉及英语国家的文化,还要涉及中国文化,帮助学生了解中外文化异同,增强民族文化认同感,树立文化自信。这就要求在英语教学中合理渗透中华文化,使学生在学习英语的过程中感受中华文化的魅力,增强文化自觉和文化自信。然而,当前初中英语教材和教学实践中仍存在中华文化元素缺失、中外文化对比不足等问题。部分教师对文化教学的重视程度不够,教学形式较为单一,未能充分发挥英语教学在中华文化传播方面的独特优势。
一、在教材编选中融入中华文化元素
教材是教学活动开展的基础和依据,是培养学生语言能力、传播文化的重要载体。目前使用的初中英语教材选材主要以英语国家的文化内容为主,涉及中华文化的篇章相对较少。因此,教材的编选应适度增加中华文化相关内容,合理设置中外文化对比板块,为中华文化与英语教学的有机融合奠定基础。
(一)合理选取体现中华文化精髓的篇章
教材中可增加一些反映中华传统节日、民俗风情、历史名人、文学艺术、哲学思想等方面的英文篇章。如介绍春节、元宵等传统节日,讲述凿壁偷光、掩耳盗铃等寓言故事,展现京剧、书法等中华艺术魅力,阐述"天人合一"、"以和为贵"等哲学理念。这些内容不仅能引起学生的学习兴趣,拓展文化视野,还能帮助学生更好地用英语表达中华文化,提升文化传播能力。
(二)科学设计中外文化对比板块
教材应注重设置中外文化对比模块,引导学生发现不同文化的异同点,加深对中华文化的理解和认同。如在学习西方节日的同时,对比了解中国传统节日的起源、习俗和寓意;学习西方饮食文化时,介绍中华饮食的特色和讲究;阅读外国名人事迹时,对比学习中国古代先贤的言行等。通过中外文化的对比学习,既能开阔学生眼界,又能引导学生辩证看待不同文化,增强民族自豪感和文化自信心。
二、在课堂教学中渗透中华文化意蕴
课堂教学是教材内容的延伸和拓展,是学生学习和感悟的主阵地。教师应发挥自身的引导作用,灵活运用多种教学方法,将中华文化意蕴巧妙融入英语课堂,创设浸润式文化学习环境,提升学生的文化素养。
(一)联系语篇巧妙导入文化内容
教师在教学过程中,要善于捕捉语篇中蕴含的文化信息,创设情境导入文化知识。以九年级全册Unit 2《I think that mooncakes are delicious!》这一单元为例,本单元的话题是中秋节,课文中提到了月饼、赏月等中秋习俗。教师可以在导入环节请学生谈论中秋节的见闻和感受,并引导学生思考这些习俗的文化内涵,如古人对月亮的崇拜、思乡怀人之情、家庭团圆观念等。接着教师可展示一些中秋习俗的图片和视频,如制作月饼、赏月、吃团圆饭等,让学生身临其境地感受中秋文化氛围。在讲解语篇时,教师还可结合"mooncake"一词,补充介绍月饼的来历、种类、寓意等文化内容,并请学生用英语介绍自己最喜欢的月饼。通过联系语篇导入的方式,学生不仅能复习巩固与中秋节相关的英语表达,还能加深对中秋文化内涵的理解,提升文化意识和民族自豪感。
(二)利用多媒体手段营造文化氛围
现代信息技术的发展为英语教学创造了更多可能。教师应合理利用多媒体手段,将课文内容与相关的图片、音频、视频等有机结合,营造沉浸式的文化学习氛围。如在学习介绍长城的语篇时,可播放长城的纪录片、图片,让学生直观感受长城的雄伟壮丽;学习中国功夫的相关内容时,可欣赏李小龙、成龙等武打明星的精彩片段,让学生体会中华武术的独特魅力。生动形象的多媒体呈现,能激发学生的文化学习兴趣,拓展学生的文化视野。
三、在课外活动中拓展中华文化体验
课外活动是英语教学的重要延伸,也是学生亲身体验和传播中华文化的重要平台。学校和教师应充分利用第二课堂,拓展学生的中华文化体验,提升学生的跨文化交际能力。
(一)开展中华文化主题的英语角活动
英语角是学生进行英语口语练习、进行文化交流的重要平台。学校可定期开展以中华文化为主题的英语角活动,为学生创设用英语介绍、讨论中华文化的机会。活动主题可涵盖中国传统节日、中华美食、中国历史名胜、非物质文化遗产等。学生通过搜集资料、撰写脚本、开展表演等,在丰富多彩的实践中提升英语语言能力和文化素养,同时也锻炼了跨文化交际和传播中华文化的能力。
(二)利用网络平台传播中华文化
教师可引导学生充分利用网络平台,用英语展示和传播中华文化。如指导学生创建介绍中华文化的英文网站、公众号;组织学生在社交平台上发布介绍中国传统节日、美食、非遗项目的英文推文;鼓励学生制作反映中国国情和文化特色的英文视频,在网络上传播。学生通过运用网络平台进行文化输出,一方面能提升英语应用能力,另一方面也能让中华文化走向更广阔的国际舞台,提升中华文化的国际影响力。
结束语:"在新时代背景下,英语教学肩负着传播中华文化、讲好中国故事的光荣使命。将中华文化融入初中英语教学,不仅能丰富教学内容,提升学生的文化素养,更能在潜移默化中增强学生的文化认同感和民族自豪感,为培养具有家国情怀、世界视野的新时代英语人才奠定基础。这对于传承和弘扬中华优秀传统文化,提升国家文化软实力,实现中华民族伟大复兴的中国梦,具有重要意义。
参考文献:
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