晨光新语——小学晨会课的创意蜕变

晨光新语——小学晨会课的创意蜕变

夏敏丹

江阴市夏港实验小学

［摘要］当晨光轻抚校园，小学晨会课正经历一场前所未有的创意蜕变。本文以“晨光新语”为题，探索如何通过独特的创意和新颖的元素，将这一日常活动打造成孩子们心中的“魔法时刻”，激发他们的好奇心、创造力和无限潜能。

［关键字］创意；晨会课

［正文］有这么一堂课，任日月交替、时光变迁、课表变动，它安如磐石。这就是班主任每天的第一节课——晨会课。在每一个黎明初现的瞬间，小学晨会课如同一位神秘的魔法师，用其独特的魅力唤醒沉睡的心灵。然而，如何让这位“魔法师”的魔法更加引人入胜，让晨会课成为孩子们一天中最期待的时光？答案就在于“创意”二字。

一、星辉启智：追寻心中那道光

传统的晨会课，教师通常以说教的形式开展，内容较随意，教师无准备，学生无期待，导致晨会教育效果不理想。有一天，学生们去专用教室上课，我在教室批作业，猛一抬头，有几个孩子课桌上还躺着几本杂乱无章的书本，我走到教室最后面，让我很惊讶，四十五名孩子，只有五个人的课桌里物品摆放是井然有序的，孩子们的整理习惯让我担忧，看来如何在班级中开展整理教育迫在眉睫。于是我在晨会课上进行批评教育，可是孩子们只坚持了几天，又回归原样。刚好那几天，我看到了一则关于日本第一清洁匠人新津春子的报到，第二天的晨会课我举办了一场“国宝级匠人”的追星大会，先让孩子们说一说：你觉得什么职业的人能会被授予“国宝级匠人”的称号？孩子们都猜是科学家，发明家等对国家有重大贡献的人。当我给出答案是一名打扫卫生的清洁工时，他们都张大了嘴巴，随后我给孩子们讲了新津春子的故事，孩子们听得格外入神，接着我让他们各抒己见：为什么春子能被授予这个称号？做事坚持不懈，认真执着。春子阿姨能把机场卫生间的马桶打扫得如此干净，那我们的一张小课桌能整理干净吗？孩子们都似小鸡啄米，点着头。果不其然接下来很长一段时间不仅孩子们的课桌整理干净了，教室里也是一尘不染。偶尔有个别学生忘记了，我们的小组长们也会立刻提醒。后来经过多次试验，我发现追星式晨会课深受孩子们的喜欢，给他们产生的影响会更深远。现在晨会课上我会挑选一个积极向上、励志的明星，通过讲述他们人生中的一段成长经历，促使学生以他们为榜样，逐渐把教育内容内化为自己日常的行为习惯，提高学生对真善美的认识，激发他们向善的欲望。在点滴渗透中，滋养心灵，养成良好的品行习惯。

二、未来之声：引领科技新潮流

习总书记在北京大学考察时曾说过：“重大科技创新成果是国之重器、国之利器。”，在快速变化的科技时代，培养学生的科技素养、创新能力和未来视野显得尤为重要，小学生正处于充满好奇与想象的阶段，他们对未知世界充满了探索欲。为了激发他们对科技的兴趣，培养他们的创新思维和动手能力，我们班的晨会课开设了“未来小探索家——科技晨光乐园”的栏目，让科技成为孩子们清晨的第一缕阳光。

1.神奇科技小实验：为了激发孩子们对科技的兴趣，我先采用了一些简单、安全、有趣的科技小实验，如“火山爆发”（小苏打与醋的反应）、“彩虹瓶”（油水分离实验）等，先由我现场演示，然后学生分组操作，观察实验现象，并讨论实验原理，让孩子们在动手中感受科技的魅力。

2.科技小发明展示：科技离不开创新，因此我鼓励学生们利用废旧物品制作科技小发明，如简易风力车、纸飞机大赛等，每周邀请1-2位学生上台展示他们的作品，分享制作过程和创意来源，培养他们的环保意识和创造力。

3.科幻小故事时间：为了让孩子们了解最新科技动态，我会讲述或播放科幻小故事，如时间旅行、外星朋友等，引导学生讨论故事中的科技元素和可能实现的未来科技，激发孩子们的想象力和对科技未来的憧憬。

4.争当科技小达人：通过设置一系列与科技相关的趣味挑战赛，如编程小游戏、机器人舞蹈比赛等，对于优胜者在班级中进行奖励，让孩子们在竞争中学习，在挑战中成长。

这样的晨会课以其趣味性、互动性和教育性深受孩子们的喜爱。在这个充满科技与梦想的晨光乐园里，每一个孩子都是未来的小探索家，他们正用自己的双手和智慧绘制着属于他们的科技蓝图。

三、暖心驿站：共创你我温馨港

孩子们都渴望拥有神奇的魔法，晨会课就是为他们搭建的舞台，让一群小小魔法师把爱的魔力传递给大家，让我们的班级成为大家温馨的港湾。于是我根据学生们的生活特点，结合本班实际情况，在晨会课上又开设了这些小栏目：

1.小小天气预报员：学生们轮流值日，查询第二天的天气情况，并播报给同学们，提醒他们增添衣物，是否需要携带雨具。这一形式既培养了学生们持之以恒的精神，又增加了同学间的友谊。

2.失物招领：教室地面上总会出现被主人遗弃的学习物品，曾经我会扯着嗓门寻找失主，通常是无人认领的。利用晨会课，经过了一晚的消化，只需十秒，主人就会上来认领。这一形式让孩子们养成了互帮互助的好习惯。

3.感恩有你：引导学生发现身边同学的进步，讲述让自己感动的一位同学和一件事情，让学生们享受赏识和体验成功的机会。这一形式让孩子们养成了欣赏他人，善于发现他人闪光点的好习惯，激励他们扬长避短，不断进步。

4.心灵花园：讲述学生自己的喜怒哀乐，成长烦恼。在性格外向的孩子带动下，一些内向的孩子也愿意敞开心扉，遇到不愿意公开诉说的，可以私下写在纸上，放入心语信箱中，我看到后会及时回复。这一形式既架起了师生间沟通的桥梁，又关注学生们的身心健康，帮助他们养成积极的情绪。

5.我是歌手：在发生了令人兴奋的事情时，学生们会用歌曲庆祝欢乐；在紧张的学业压力下，学生们通过放声歌唱来缓解压力。这一形式让孩子们知道歌曲给大家带来欢乐的同时还可以宣泄内心的消极情绪，助力学生健康成长。

优质的晨会课就像一首歌曲的前奏，虽然简短，但不可缺失，伴着前奏，学生们进入了一天学习生活的主旋律，在这和谐的氛围中，学生们互帮互助，团结协作，快乐成长。

“晨光新语”，是对小学晨会课创意蜕变的生动诠释。通过不断尝试与创新，我们让晨会课焕发出新的生机与活力，成为孩子们心中一道亮丽的风景线。在这里，他们不仅收获了知识与技能，更学会了如何面对生活、如何成长。愿每一位孩子都能在“晨光新语”的陪伴下，勇敢追寻自己的梦想与未来。

［参考文献］

[1]朱勤花.晨会设计的三个原则[J].教育研究与评论（课堂观察），2016,000（007）：87-88.

[2]田秀华.演绎精彩十分钟——浅谈晨会课的设计[J].科学大众（科学教育），2014,000（002）：61-62.

[3]沈娟.晨会微型课，德育大收获——探微高效晨会课的构建策略[J].学子：理论版，2017:45.