文化自信视角下高中英语教学路径研究

文化自信视角下高中英语教学路径研究

刘贺 翟雪林

福建省光泽县第二中学

摘要：随着文化全球化发展，文化不仅仅作为一种精神层面追求，更成为国家经济发展的竞争实力之一，文化自身是提升文化实力的根基。作为高中重要学科之一，英语教学中渗透中华文化有利于提升学生文化自信。基于此，本文分析了文化自信与高中英语教学融合的重要意义，并从多个角度探讨高中英语教学路径，旨在提升学生文化自信。

关键词：文化自信；传统文化；英语教学

引言：文化自信不仅是国家、民族发展和文明进步的一种表现形式，也是国家和民族对自身文化价值的一种认可。作为传统的“三大主科”中一门关键学科，英语教育在中国教学体系中占据着主要地位，如何融入中华文化，培养学生文化自信成为英语教学活动开展的一项重要教学任务，下文将从文化自信入手，对文化自信视角下提升高中英语教学路径进行探讨。

一、文化自信与高中英语教学融合的重要意义

文化自信形成并不是一蹴而就的，需要时代、社会发展实践积累形成的，建立在改革开放、伟大探索基础上，基于现代化社会主义发展道路，结合传统文化形成的中华现代化文化。目前，在全球化发展理念下，文化的作用逐渐提升，文化价值以及产品成为国家提升市场竞争的软实力，对促进经济发展起到至关重要的作用。党的二十大报告强调传承和弘扬中华文化刻不容缓，明确指出“坚持创造性转化、创新性发展”，教育作为文化传承和弘扬的载体，对于扩大文化传播以及传承非常有利，尤其是英语教育，作为目前联合国官方语言，英语在四十多个国家广泛流传，在英语教育中融入中华文化，有利于提升中华文化在国际社会中的影响力。另外，在教育更新和改进的背景下，促使中华文化逐渐朝着“两创”方向发展，高中教育阶段对于培养学生良好的“三观”至关重要，通过融入多种教学模式，循循善诱地引导学生形成正确价值观念，促使他们自主肩负起传统文化传承和弘扬的责任，因此，英语教学文化渗透有利于培养学生文化自信，促使他们深刻理解并传承中华文化，形成对文化的自豪感。

二、文化自信视角下优化高中英语教学的路径

（一）融合中西文化，提升传统文化的话语自信

中华传统文化具有悠久的历史，经过历史沉淀凝聚着先辈的精神和思想，在教育中融入传统文化也是传承和弘扬文化的一个重要途径，作为英语学科依然有传承和弘扬传统文化的义务，为此，教师需要以英语学科作为媒介，积极传播中华民族精神，教师可以将传统节日融入英语活动中，让学生感受传统文化的魅力。比如，在学习《Festivals and Celebrations》内容时，教师可以引入传统节日“端午节”，教师可以要求学生利用英文表达方式将端午节的来源以及发展历史表达出来，并且组织学生在课堂上进行沟通交流。也可以针对某一个传统文化组建英语诗朗诵、辩论赛等教学活动，结合传统文化内容提升学生的应用实践能力，在传承和弘扬传统文化的过程中，提升学生的话语自信。从高中教育本质角度分析，在英语教学中还需要重视传统文化的积累，在传授英语知识的基础上引导学生关注中华传统文化，以此培养学生良好的文化自信。对于高中英语教师而言，除了要向学生传授基础英语以外，还需要从文化结合角度出发，以英语教学为基础、扩展传统文化覆盖范围，增强学生利用英语弘扬和传承中华文化的思想认知，进一步提升他们的文化认同感，增强学生的民族自豪感。

（二）讲好中国故事，构建多样化英语教学活动

教学活动多样性对于教学质量具有直接性联系，在文化自信视角下，英语教师要想切实提升学生文化自信，就需要积极创新教学活动，做到“因势利导”教学目标，基于此，创新课堂教学模式，提升课堂教学“教”与“学”的效果。作为高中学生，他们具备一定的思想认知和知识理解能力，可以自主形成良好的知识框架，因此，英语教师可以利用中国故事丰富英语教学活动，利用英语内容讲好中国故事，这样不仅可以起到对英语课堂知识进行巩固的作用，也可以提升学生英语运用能力，在提升他们英语知识的基础上强化他们中华文化自信。高中英语教材中，包含了很多民族文化、民族风俗、自然风光、文化遗产等内容，以人教版《Cultural Heritage》为例，教师可以构建校园传统文化英语竞赛活动，他们去了解文化遗产，并利用英语讲述这些文化遗产的故事。教师可以将学生分成若干小组，每一组成员3—4人，以小组形式来完成任务，鼓励他们创新竞赛参与形式，如，“三句半”“说唱”等形式，这样不仅可以提升学生英语运用能力，也有利于学生创新能力，同时也可以增强他们对文化遗产了解，提升他们弘扬和传承文化的意识。

结论：综上所述，文化是一个国家和民族稳定发展的基石，坚定文化自信对于提升国人文化素养具有重要意义，同时也可以增强民族凝聚力，强化国家竞争实力。教育作为文化传播的主要渠道，英语学科中融入中华文化，有助于培养学生文化自信，因此，英语教育中，还需要融合中西文化，提升传统文化的话语自信，讲好中国故事，构建多样化英语教学活动，提升学生对文化的感受。

参考文献：

[1]张爽.文化自信视角下大学商务英语专业课程教学路径探索[J].校园英语,2023,(49):52-54.

[2]单雯.文化自信视角下探究中国文化融入高中英语教学[J].教育实践与研究(B),2023,(10):21-23.