上海市普通高中将从2010年开始，首次实行高中地理学业水平考试。面对考试成绩的比较，是恢复传统的讲授式教学，还是坚持新课程“改变学习方式”的理念，成为摆在地理教师面前的一个课题。文章力图通过对新教材处理方法的再思考，寻找到其中的平衡点。通过对教材特点的剖析，对教材内容进行诸如补充、删减、分解、重组、转换等方面的变通处理，把握教学重点、难点，真正实现灵活运用教材。
上海师范大学学报：基础教育版
2010年3期
