简介：摘要：幼儿园教学是依据学前教育目标、课程标准、大纲等要素来组织安排内容，促进幼儿学习与发展。但在幼儿园音乐活动教学目标预设中存在教学目标点设计过多、教学目标对象和主体不统一、不具有针对性等问题。本文结合一线老师教案中教学目标设计的以上常见问题给予分析和建议。

简介：摘要：在幼儿园歌唱集教活动教学过程中，教师因为幼儿年龄小、集教活动时间短、教学活动环节设计等原因，相对忽视幼儿倾听的能力需求，缺乏对幼儿自主倾听习惯养成的意识和有效的干预措施。本文就开展歌唱集教活动前音乐材料提前介入的必要性；教师在歌唱集教活动中需要关注幼儿的有效倾听，帮助幼儿学习解读倾听到的关键音乐材料；合理利用音乐图谱，将幼儿倾听到的音乐元素转化为主动学习的能力，利用身体各种感官来感受和表现音乐三个方面，就培养幼儿在幼儿园歌唱集体教学活动中，幼儿自主倾听的相关问题提出了相对有效的解决策略。

简介：摘要：图谱在幼儿园歌唱教学中因便于幼儿理解记忆歌词等优势，被一线教师广泛使用。但也出现了部分教师生搬硬套运用图谱，导致教学模式僵化、幼儿想象力受限等现实问题。本文就幼儿园歌唱活动中教师如何正确运用图谱，规避错误使用的弊端提出了以下建议：

简介：摘要：幼儿园歌唱集教活动是幼儿园最常见的音乐活动形式，受到幼儿的喜爱。情境教学因可以有效烘托游戏情境、激发幼儿学习兴趣等优点被广泛地运用到歌唱集教活动中，但也出现了部分教师生搬硬套，教学模式僵化、幼儿想象力受限等现实问题。本文就教师情境教学在幼儿园歌唱集教活动中的运用实践，谈谈感受和建议，希望能引发一线老师的共鸣和思考。

简介：摘要：2014年《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提到：要加强社会主义核心价值体系教育、中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强孩子的社会责任感、创新精神与实践能力。各幼儿园在高阶课程的探索中也在摸索和制定的幼儿园特色，其中一部分幼儿园结合本地、本土文化，系统整理、探索文化特色，挖掘文化符号，结合幼儿适宜和感兴趣的内容，探讨文化体验性教学活动，在幼儿园音乐活动中也有所涉及，本文就幼儿园音乐活动中文化体验性教学的思考，希望能带给一线老师们一些启发。

简介：摘要：随着学前教育事业的蓬勃发展与进步，对学生音乐组织教学能力越来越重视，特别是对幼儿园实践教学中教师的范唱等有了更高的要求。传统的儿歌表演唱教学中,老师比较重视学生的儿歌知识学习和儿歌技巧的学习，忽视了学生对儿歌作品分析和艺术处理的学习和幼儿游戏化活动组织。尽管知识与技巧的学习对学生而言非常重要，但是对儿歌作品分析与艺术处理的学习则会提高学生对儿歌的感知力，提高幼儿游戏化儿歌教学活动的设计和组织能力。本文主要分析了学前教育专业儿童歌曲角色唱游教学中作品分析与艺术处理的具体内容和重要性。

简介：摘要：在幼儿学前音乐教育中，音乐教学多以游戏的形式出现，这不仅是适合幼儿身心发展的教学形式，而且能够促进幼儿多项基本能力的提升，对于幼儿的音乐素养形成与发展具有重要作用。本文从音乐游戏对于幼儿学前音乐教育的意义入手，对音乐游戏在幼儿学前音乐教育中的应用策略进行探究。

简介：摘要：新时代背景下，社会对于教师的职业素养要求不断提高，教师不仅需要具备专业教育教学技能，还需要具备良好的道德品质。在高校学前专业中，以往的音乐课程功能有限，学科育人功能发挥不充分，融合教学理念的提出，打开了音乐课程改革的思路。本文从融合视角下高校学前专业音乐课程存在的问题入手，对融合视角下高校学前专业音乐课程创新进行研究。

简介： 摘要：音乐素养对于学前教育专业的学生发展十分重要。在学前教育工作中，教师通常需要具备音乐技能、美术技能、协调组织能力、教育教学能力等多种能力。教师的音乐素养会直接影响到教师的音乐教育教学水平。本文从学前教育专业学生音乐素养培养存在的问题入手，对学前教育专业学生音乐素养培养策略进行分析。

简介：摘要：本土音乐扎根于本土文化，具有很高的发展价值及传承价值，在音乐发展史上占有重要地位。为使本土音乐能更好地发展，将本土音乐适当地融入地方高校音乐课堂中，既是对本土音乐的保护和发扬，也可以促使学生对音乐科目有更深的了解。地方高校作为教书育人的主要阵地，对于本土音乐的传承和发展有着不可推卸的责任。地方高校应该认识到本土音乐的重要性，以促进其在地方高校音乐教育中的传承。

简介：摘要：我国对民族文化的重视度越来越高，民族音乐是民族文化重要组成部分，然而，在民族音乐传承和发展上仍存在很大问题，高校是传承和发展民族音乐的主要途径之一，在校园内开展民族音乐课程，开设民族音乐主题活动是较好的宣传方式，因此，为确保民族音乐有效传承，提升大学生对民族音乐的认识，高校要重视民族音乐课程。高校教育不断改革，民族音乐课程仍存在教学方法陈旧、教师水平不足的情况，导致许多大学生不重视民族音乐传承问题，部分学生学业重，压力大，很难有时间探索民族音乐世界。因此，必须采取相应的解决对策，改革各大高校音乐教育，提升民族音乐传承和发展效果。

简介：

简介：摘要：音乐是一种独特的艺术形式，音乐能够丰富幼儿的精神世界，在给幼儿带来愉悦感的同时，刺激幼儿的感官，完善幼儿综合素质的发展。传统的幼儿园音乐教学理念较为落后，无法满足幼儿的心理需求，将生活化理念渗透于幼儿园音乐教学中则可以弥补传统教学模式的不足，突出音乐的生活色彩，从基础上构建幼儿的音乐兴趣和审美能力，实现幼儿的身心健康发展。基于此，本文重点探究幼儿园音乐教学生活化理念的概念及其实践应用措施，希望对幼儿教育工作者有所帮助。

简介：摘要：幼儿正处于成长初期，他们具有极强的学习能力和模仿能力，教师应当结合幼儿的成长规律和心理需求开展教学，从而丰富幼儿的学习体验，提高幼儿培养质量。幼儿园音乐教学不仅可以为幼儿传授基本的音乐内容，为其今后更高层次的音乐学习奠定基础，还可以训练幼儿的情感能力和思维能力，实现幼儿知识与能力的协调发展。由于部分幼儿教师教学方法单一，无法突出音乐教学的魅力，导致幼儿学习兴趣低下，教学效果不理想。幼儿园音乐教学中创设游戏化情境则可以改善上述问题，为幼儿提供良好的音乐学习环境，在寓教于乐中高效完成音乐教学目标。