简介:摘要:文物是过去的见证,它们帮助我们了解历史、传统和文化。文物承载着文化传统,帮助我们保持和传承文化遗产,也为学术研究提供了实物依据,为教育提供了丰富的教材。文物还有助于促进文化交流和理解,加强不同文化之间的联系。在文物保护中,发挥极大作用一个单位就是基层文物博物馆,是文化遗产的宝贵仓库,它们承担着保护、保存和展示珍贵文物的使命,通过恢复、修复、整理、保存和展示文物,有助于保护国家和地区的文化遗产;它扮演着将文化遗产传承给后代的重要角色,通过陈列和教育活动,帮助人们了解、尊重和传承文化传统,促进文化的延续;也是教育和研究的重要资源,它们提供了学习和研究文化历史的机会,为学术界和社会提供了有关过去文化的宝贵信息。所以,关于其发展的分析、探讨十分必要。
简介:摘要:目的:分析轻度脑外伤手术患者疾病干预中人性化手术室护理的价值。方法:选取2022年2月~2023年2月医院收治的90例轻度脑外伤手术患者作为研究目标,遵循均分原则共分对照及观察两组,均为45例,观察组予以人性化手术室护理,对照组予以常规护理干预,对比两组焦虑、抑郁情绪和护理满意度。结果:观察组护理满意度高于对照组(P<0.05);干预前两组焦虑、抑郁评分无显著差异(P>0.05),干预后两组焦虑、抑郁评分低于干预前(P<0.05),观察组低于对照组(P<0.05)。结论:将人性化手术室护理利用在轻度脑外伤手术患者疾病干预中,能够显著改善患者焦虑、抑郁情绪,提升护理满意度,促进疾病改善。
简介:摘要:在初中英语学习中,阅读和写作是两个重要的板块,其中写作是学生学习的一个难点,英语教师能够关注到学生的学习状态,在写作教学中开展针对性的评价,培养学生的学习自信,以提高学生的写作水平。其中不同的评价类型会产生不同的反拨效应,积极有意义的评价能够调动学生的学习积极性,让学生对写作产生认同感,对写作投入更多的精力,同时能够让学生认识到自己写作中存在的问题,积极地修改自己的写作内容,有助于学生写作水平的提升。而对写作评价展开细致分析后,可以将其大致分为描述性评价和数字性评价,其中描述性评价涉及写作的语法、语用以及逻辑结构,能够指出学生在写作中的优势和不足,而数字性评价是指教师在批阅后给出量化的分数,两种评价模式所产生的反拨效应并不一致,教师要结合学生的写作情况,采取适当的评价方式发挥教学评价的反拨效应。本文致力于探索在初中英语写作评价中反拨效应的应用思路,强化学生的写作动机,提高学生的写作能力。
简介:摘要:在教学改革背景下,对初中英语教师开展课堂教学提出了更高的要求,英语教师要以提升学生核心素养为目标,将其当作课堂教学的主要任务,彰显英语学科的魅力和价值,结合学生的学习程度采取多种教学手段,组织开展多种课堂活动,丰富学生的知识储备,锻炼学生的思维能力,培养学生的应用能力。英语教师要认识到以往教学的不足,并采取有效的措施加以弥补和改善,为学生核心素养的提升创设有利的条件,不断地创新课堂教学模式,带给学生新颖的学习体验,让学生对英语知识的学习产生浓厚的兴趣。本文致力于探索教学改革背景下借助初中英语教学培养学生核心素养的有效策略,推动学生核心素养的提升。