简介：摘要：在全球经济一体化的发展进程中，对专业人才的需求越来越大，特别是对专业的翻译人才的需求。大学是培养专业人才的主要阵地，也是培养优秀翻译人才的主要基地。在大学英语教学中，将英语听说读写能力进行了明确的划分。但在实际的翻译教学中，依然面临着诸多挑战。因此，怎样在大学英语翻译教学中强化学生的英语应用能力是各高校重点思考的问题。基于此，以下对新文科背景下大学英语翻译教学模式进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：2020年5月28日，教育部发布《高等学校课程思政建设指导纲要》，对高等院校课程思政建设进行部署，指出全面推进课程思政建设是贯彻落实立德树人根本任务的战略目标，要求高校所有教师都能承担起教育责任，使各类课程能与思政课同向而行。基于此，以下对课程思政视域下大学英语核心素养培育途径进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：英语专业是一门对学生的实践能力要求比较高的专业，在具体的培养过程中学生的实际语言运用能力一直是重中之重。任务型教学在大学教育领域中不断得到推广，许多大学教授也更加积极地适应和融入这一过程，不断提升自己现代化的教学能力以适应任务型教学。但是对于英语专业来说，信息化在任务型教学过程中还有很大的发展空间。基于此，对任务型语言教学法在大学英语教学中的实践应用进行研究，以供参考。

简介：【摘要】高校课堂教学评价是把握高校教学质量的重要端口，在新时代的背景下，要实现高等教育的提质增效，课堂教学质量起着非常重要的作用，而“为什么评、怎么评、谁来评”一直以来是高校课堂教学评价的核心问题，如何跳出“五唯”的怪圈，有效实施课堂教学评价，推动课堂教学质量取得实质性进展，走出高校“重科研、轻教学”的传统导向，推动高校教学质量的根本转变，为科研强国提供更有力的支撑，还需要从高校课堂教学评价上提出健康合理的导向。本文着重探究当前高校课堂教学评价存在的实践误区，以期为高校课堂教学评价改革提供重要的依据。