简介：摘要：幼儿园教育中家校共育共同开展可以提高教学针对性，为幼儿的学习和发展创设良好的环境，因此作为幼儿园教师应积极的开展家校合作，全面发挥自身的教育和引导作用，主动和家长建立联系，同时传授给家长先进的教学方式，向家长询问学生在家庭期间的表现，从而开展更加具有针对性的教学，提高教学针对性的同时创新教学方式，打破传统教学模式存在的局限性。那么怎样才能开展幼儿园教育中的家校共育呢？下面本文将对幼儿园家园共育的融合思想进行探究。

简介：摘要：在全面素质教育背景下,把生活化教育思想渗透到小学的英语教学中,已成为学校英语教学改革的重点任务之一。对中小学生而言,因为他们的知识储备尚不完善,对语言学习的基本认识也缺乏,单靠自身的努力很难激起学生们对语言学习的浓厚兴趣。因此,学校英文老师应改变传统的教育思想和方法,把生活化教育贯彻于英语教学的始终,使他们掌握了日常生活中的英文,在实际生活中也使用了英文,进而提升学生的运用能力与英文综合素养。

简介：摘要：分层教学法是因材施教理念的具体体现，通过科学分层、差异教学，最终达到全员参与、共同提升的教学目标。在初中英语这门学科的学习中，阅读是学生必须熟练掌握的技能，其对学生英语听力、写作等综合能力的提升有促进作用。因此，英语教师必须科学运用分层教学策略，在完成教学目标、提升教学效率的基础上，使初中生保持阅读兴趣，培养阅读习惯，在这一过程中实现英语水平的持续提升。基于此，以下对初中英语阅读教学中分层教学策略的运用进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：在小学阶段，我们语文的教学主要是对学生听、说、读、写能力的教学，在这四种能力的教学中，尤以写作能力的发展最具难度，主要原因就在于，写作能力是一种语文的综合性能力，需要学生具备一定的语文基础知识，阅读理解能力及语言组织能力之后，才能通过书面表达的方式，完成习作训练。为了提高小学年级学生的习作水平，我们可以以兴趣为引导，调动学生习作的主观能动性。

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简介：当今的思想品德教学,往往过分强调理性的说教,机械的灌输,空洞的讲解,以至有人讽刺该学科的教育是＂叫育＂。苏霍姆林斯基说过：＂当孩子意识到学习是在教育他的时候,这样的教育往往是失败的。＂一位中国教育家也说过：＂不露痕迹的教育是最有效的教育。＂那么,什么样的教育才是不露痕迹的教育呢？一、改变教师的角色定位长期以来,很多教师上思品课,就是拿着教材照本宣科,板着脸说大道理。告诉学生必须要怎么样,否则会怎么样,

简介：骨干教师是每所学校的中流砥柱，起到承上启下的作用。当前，每一所学校都在致力于培养大批骨干教师，各个省市地区也出台整套的骨干教师培养机制，以促进骨干教师的发展，从而提高学校及地区的教学水平。虽然我们十分重视骨干教师的培训，但是在具体工作中，还有一些问题制约着骨干教师的专业发展，比如骨干教师参与教育科研的积极性较低，骨干教师的日常工作繁重，缺少教学钻研的时间和空间等，骨干教师的培训偏重知识与方法，而对其背后的内涵涉及较少等。为了能更好地帮助骨干教师实现专业发展，我们对他们面临的问题和发展的需求进行分析，希望能使他们突破桎梏，促进专业上的发展。

简介：对依托于地方高校的学报而言，要想提升档次，扩大影响，构建一个或两个特色栏目，进而取得局部竞争优势，以点带面，带动整个学报学术水平的提高和社会声誉的扩大是学报发展的大势所趋。以立足地域文化，依托学科优势为构建特色栏目的途径。同时，构建特色栏目时要注意保持时间的连续性和空间的稳定性，紧扣内容的创新性，处理好“一般栏目”与“特色栏目”的关系，使“刊以栏名”得以实现。