简介：摘要：体育学科核心素养强调对学生终身体育意识的培育，落实教会、勤练、常赛教学模式下，要求教师以课堂为主阵地，促进学生对体育运动技能的掌握，并在教学过程中引导学生感知体育运动价值与乐趣，培养学生自主锻炼与终身体育意识，加快学生体育学科核心素养培育。本文就“教会、勤练、常赛”教学模式与体育学科核心素养展开讨论，简要概述了落实教会、勤练、常赛教学模式下学生体育学科核心素养的发展。

简介：摘要：在我国科技与经济飞速发展的背景下，应不断提高建筑管理需求。新时代，想要促进建筑行业的发展与壮大，必须依靠高质量建设项目管理。想要进一步提高建筑工程现场管理的质量，促进建筑工程施工技术的提升，施工单位的管理人员就需要采取一定的措施，建立完善的建筑工程现场管理机制，加强建筑工程施工技术人员的培养，打造出更加专业的管理团队和施工技术团队，将现代化的信息技术与施工管理工作相结合，提升现场施工管理的科学性和合理性，从而提高工程的经济效益。基于此，本文主要探讨了新时期建筑施工技术及施工现场管理对策。

简介：摘要：在核心素养教育的背景下，小学体育学科教学需要得到充分革新，结合核心素养教育的基本引领满足核心素养教育提出的新要求，对传统体育学科教学方式进行创新与优化，构建高效小学体育学科教学课堂，提升小学体育学科教育质量。本文针对小学生体育学科核心素养的提升展开论述，重点研究培养学生核心素养的价值并提出有效培养策略。

简介：摘要：随着经济的发展，我国的建筑节能行业的发展也有了进步。随着国家提倡建设“生态文明”以及“2050年零碳中国”口号以来，“绿色环保”、“低碳”概念被更加深入贯彻到建筑工程当中，绿色建筑工程大量出现。作为绿色建筑工程中被广泛应用的节能技术在节能环保上发挥着重要作用，本文从节能技术在绿色建筑工程运用中的重要意义和存在问题进行分析，探讨如何加强节能技术的运用并采取有效措施，以便提供有效参考。

简介：摘要：随着我国教育事业的不断改革与发展，对小学科学课堂教学工作提出了更高的要求与目标，教师在传授课本理论知识的同时，也要注意去培养、提高学生的学习能力、思维能力以及处理问题的能力，对学生而言，光是学会知识还不够，应该有意识地提高他们的人文素养，从而更好的保障课堂教学的有效性。因此在实际教学过程中，教师必须将理论知识与现实生活紧密的结合起来，并运用科学合理的教学办法调动学生的积极性，帮助学生更好的学习，掌握学习的方法与技巧。

简介：摘要目的本研究旨在探讨绝经后女性骨质疏松症（osteoporosis，OP）中分泌型卷曲相关蛋白2（secreted frizzled-related protein-2，SFRP2）基因DNA甲基化对转录和蛋白表达的影响，及miR-152-3p对SFRP2基因甲基化水平调控的分子机制。方法选择2017年9月至2020年9月于衡水市人民医院骨科就诊的绝经后OP患者作为研究对象，并纳入同期在本院进行体检的200例自然绝经健康女性作为对照组。定量检测OP患者和对照组的SFRP2基因甲基化水平；采用定量实时聚合酶联反应检测SFRP2基因mRNA和miRNA-148a的相对表达量；使用酶联免疫吸附测定法检测SFRP2和DNA甲基转移酶1（DNA methyltransferase，DNMT1）的蛋白表达水平；使用miRNA-152-3p模拟物（mimic）、抑制物（inhibitor）及其阴性对照（mimic NC和inhibitor NC）处理SD大鼠成骨细胞，检测DNMT1表达水平和SFRP2基因甲基化水平。结果OP组的SFRP2基因甲基化水平为（3.87±0.76）%，显著低于对照组（6.36±1.44）%（t=4.632，P<0.001）；OP组的SFRP2基因mRNA表达量为3.35±0.79，显著高于对照组（2.28±0.52）（t=4.858，P<0.001）；OP组的SFRP2基因蛋白表达水平为（4.15±0.62）pg/ml，显著高于对照组（2.83±0.51）pg/ml（t=4.858，P<0.001）；OP组的miRNA-152-3p相对表达量为（3.14±0.76），显著高于对照组（1.63±0.51）（t=5.318，P<0.001）；SD大鼠成骨细胞转染miR-152-3p后，mimic组的DNMT1表达水平和SFRP2基因甲基化水平显著降低，inhibitor组的DNMT1表达水平和SFRP2基因甲基化水平显著升高（P<0.001）。结论miR-152-3p可通过DNMT1调控SFRP2基因甲基化水平并参与OP的发生发展。

简介：摘要教师、学生、教材文本之间的情感共鸣是语文课堂教学的灵魂。学生在情感共鸣中体验、产生和丰富自己的情感世界，产生了对学习的兴趣，提高了求知欲望，教学效率才能大大提高。